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万千教育·小小科学家:有趣的幼儿园科学探索活动

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商品详情

《小小科学家:有趣的幼儿园科学探索活动》

(美)罗伯特·A. 威廉姆斯  等  著;张俊  等  译

ISBN:9787518440061

出版时间:2022年12月

定价:62.00元

出品:万千教育

教给幼儿的科学知识越多越好并不是幼儿科学教育的要义,本书强调从贴近幼儿实际经验的科学主题出发,围绕科学主题帮助幼儿探索、实验、创造和解决问题,而不是为幼儿提供许多关于主题的碎片知识。本书致力于引导幼儿在有趣的科学主题探索活动中真正地掌握科学核心概念和技能,培养发现精神,提升科学探究能力。除此之外,书中的科学活动方案也非常重视幼儿在科学探索过程中语言和读写、数学等相关技能的发展,不仅为我们开展有效的科学活动提供了有益的借鉴和启示,也为我们认识科学教育提供了新的思路。本书将区域活动和科学教育活动完美地结合起来,为幼儿园教师在各种区域(或区角)对儿童进行科学教育提供了优秀的范例。

本书是一本可读性和实操性俱佳的幼儿园科学探索活动指导书。书中呈现了关于相似与不同、运动、变化、工具、水、光与影、了解我们的世界等多个主题的科学活动方案。

书中的100个科学探索活动,为幼儿园教师提供了完整的科学课程框架。每一个活动都包括科学内容标准、儿童需要掌握的关键技能和科学词汇、教师开展科学活动的具体步骤、对儿童科学学习的观察与评估、主题延伸和家长参与等内容。这些活动可以分别在艺术区、积木建构区、探索区、表演区、材料区等区角开展,或以户外活动、小组活动、集体活动等形式进行。

全书结构简洁清晰,内容通俗易懂,科学活动趣味性强,十分有助于幼儿园教师提升幼儿的科学素养。

本书由南京师范大学学前教育专家、南京市鹤琴幼儿园园长张俊博士领衔翻译,适合我国幼儿园教师、大中专院校学前教育专业师生、学前教育研究者等阅读。

罗伯特·A. 威廉姆斯(Robert A. Williams)

负责美国得克萨斯大学关于4岁儿童的科学学习内容的研究项目;对地球保护怀有极大的热情,并致力于得克萨斯州冈萨雷斯县附近瓜达卢佩湿地项目的研究与写作。


伊丽莎白·A. 舍伍德(Elizabeth A. Sherwood)

美国南伊利诺伊大学课程与教学系早期教育专业副教授;喜欢与老师和孩子们一起分享学习科学和自然的乐趣。


罗伯特·E. 罗克韦尔(Robert E. Rockwell)

美国南伊利诺伊大学爱德华兹维尔分校荣誉教授,早期教育专业前负责人;经常为《儿童与家庭》(Children and Families)杂志的科学栏目撰稿。


戴维·A. 温尼特(David A. Winnett)

美国科学教师协会项目主任,伊利诺伊州科学教师协会会长;在伊利诺伊州的公立学校教化学和物理达10年,随后在25年的时间里致力于培养科学教师。

这是一本有趣且有用的科学教育读物,我很快读完并喜欢上了它。它对科学教育、艺术教育、社会教育和户外活动等幼儿所有领域的发展都富有启发意义。例如,书中提供了科学活动所需的材料准备小贴士,列举了各个区角的活动目标,极具操作性。每一个活动方案中都会告诉你怎么做,并通过“简单版”和“挑战版”提供了针对不同水平幼儿的个别化指导策略。我也喜欢书中关于“发现日记”的点子,我的孩子就很喜欢记录“发现日记”,虽然我们之前不这样称呼它。用日记画出或写下我们观察到的世界之美好与奇妙,对所有儿童都有帮助,甚至可以作为幼小衔接的重要手段。真正的教育是跨越学科、超越主题的,高质量的学前教育实践都深深扎根于对儿童的观察和理解,再加上一份对儿童教育事业的热爱—而这一点,相信你我从不缺乏。

——钱 雨 (华东师范大学学前教育系副教授,学前教育基本理论教研室主任)


幼儿每天都在探索和发现周围世界中新奇、陌生、有趣的事物,但是幼儿园教师却经常感到困惑:“到底要在科学区里投放什么材料才能吸引幼儿参与科学活动?”“幼儿在科学区里除了能观察动植物和做科学小实验,还能做些什么?”本书恰好可以帮助教师们答疑解惑。其独特之处在于:它以科学核心概念为切入点,以基础且关键的科学技能为线索,为幼儿设计了丰富且有趣的科学探索活动,而且将科学探索活动融入教室的各个区角,包括探索区、艺术区、建构区、表演区等,让我们明白幼儿园室内外的每个区角都能为幼儿探索科学概念和发展科学技能提供无限契机,科学探索无处不在。 

——陶 莹 (南京师范大学学前教育系副教授,世界学前教育组织中国委员会委员)

 

幼儿是天生的科学家,拥有一种与生俱来的探索精神和好奇心。但随着时间的流逝,孩子们探索世界的渴望逐渐被泯灭,是谁扼杀了孩子们的好奇心?本书通过生动翔实的科学主题活动,不仅为教师提供了课程框架,更为幼儿提供了探索、实验、创造和解决问题的机会,帮助幼儿在有意义的发现中运用技能、建构概念,更重要的是,在其幼小的心田中播下了一颗“爱科学”的种子。   

——章 丽 (江苏省特级教师、正高级教师,南京市实验幼儿园园长) 

第一章 幼儿园课堂中的科学


第二章 相似与不同

    艺术区

    积木建构区

    探索区

    快速检查:相似与不同

    杂乱的材料区

    小组活动

    检查要点:相似与不同


第三章 探索运动

    艺术区

    积木建构区

    快速检查:探索运动

    探索区

    杂乱的材料区

    小组活动

    检查要点:探索运动


第四章 探索变化

    艺术区

    积木建构区

    探索区

    快速检查:探索变化

    探索区

    杂乱的材料区

    户外活动

    快速检查:探索变化


第五章 探索工具

    艺术区

    积木建构区

    探索区

    快速检查:探索工具

    表演区和杂乱的材料区

    杂乱的材料区

    户外活动

    小组活动

    检查要点:探索工具


第六章 玩水活动

    艺术区

    户外活动

    杂乱的材料区

    快速检查:玩水活动

    杂乱的材料区和小组活动

    杂乱的材料区

    检查要点:玩水活动


第七章 光与影

    艺术区

    探索区

    探索区和小组活动

    探索区

    快速检查:光与影

    探索区

    表演区

    集体活动

    户外活动

    检查要点:光与影


第八章 了解我们的世界

    艺术区

    探索区,户外活动和小组活动

    户外活动

    快速检查:了解我们的世界

    户外活动

    检查要点:了解我们的世界


儿童读物索引

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