温馨提示：需要全面学习本疗法并在临床工作中使用本疗法的心理咨询师读者，推荐您选购《治疗师指南》以及配套的《自助手册》（表单与工作表仅见于《自助手册》）。来访者读者可以在治疗师指导下仅选购《自助手册》。

《儿童和青少年情绪障碍跨诊断治疗的统一方案：治疗师指南》

[美]吉尔·埃伦赖希-梅  等  著；王建平  李荔波  熊珂伟  李铄  等  译

出版时间：2022年11月

ISBN：9787518440443

定价：118.00元

出品：万千心理

儿童和青少年情绪障碍跨诊断治疗的统一方案是针对特别容易受多种情绪困扰的未成年人而开发的一套循证心理治疗模式，不但为心理治疗工作者设计了手把手的临床工作指南，且分别针对儿童和青少年的心理发展特点开发了来访者自助手册作为重要工具。

这套疗法适用范围广泛，主要针对各类焦虑和抑郁障碍，同时也适用于其他与情绪障碍密切相关的心理疾病。它为儿童、青少年和家长们设计了各种工作表和心理教育材料，不但大大便利了心理治疗师与这些来访者的工作，更是孩子和家长们易学易懂的好资源，令心理治疗师、儿童或青少年来访者以及家长能够在心理治疗的过程中密切配合，达到更好、更长久的治疗效果。

本书介绍了如何将情绪障碍跨诊断治疗的统一方案应用于7—18岁儿童和青少年来访者，从而为应对各类焦虑障碍和心境障碍日益凸显的年轻化趋势，以及多种情绪障碍普遍存在共病的现象，提供了高效、灵活的认知行为取向视角。

本书以及配套的《儿童情绪障碍跨诊断治疗的统一方案—自助手册》和《青少年情绪障碍跨诊断治疗的统一方案—自助手册》，针对这两个年龄段来访者的心理发展特点开发了不同于成人的治疗模块，且为治疗师应该如何与家长开展工作提供了细致的指导。不但让来访者在治疗过程中受益良多，更能让治疗效果延续到治疗之外的日常生活中。

【作者介绍】

吉尔·埃伦赖希-梅（Jill Ehrenreich-May）　博士，美国迈阿密大学儿童与青少年情绪和焦虑治疗项目负责人、心理学系儿童部门副教授。除了开发与评估青少年焦虑和抑郁障碍的循证疗法外，她还致力于临床培训以及在对儿童有影响的环境中传播和实施“有效的疗法”。她当前的研究得到了美国国家精神卫生研究所和儿童信托基金的资助。

萨拉·M. 肯尼迪（Sarah M. Kennedy）　博士，美国科罗拉多儿童医院的博士后，在医院提供临床服务，她主要对青少年情绪障碍的评估和治疗的跨诊断方法进行研究。她在儿童和青少年情绪障碍的病因学和治疗方面发表了许多图书章节和文章。

杰米·A. 舍曼（Jamie A. Sherman）　理学硕士，美国迈阿密大学儿童临床心理学项目的博士候选人，她对有焦虑和心境问题的青少年提供“有效的治疗”感兴趣。她的研究集中在儿童心境和焦虑障碍的循证疗法的开发和评估上。

埃米莉·L. 比莱克（Emily L. Bilek）　博士，美国密歇根大学精神病学系的临床助理教授。她的研究兴趣包括认知行为疗法的治疗机制和治疗强化，以及治疗部署和推广。

布莱恩·A. 巴泽拉（Brian A. Buzzella）　博士，美国弗吉尼亚州圣迭戈家庭精神健康项目主任，美国加州大学圣迭戈分校精神病学临床助理教授。

香农·M. 贝尼特（Shannon M. Bennett）　博士，美国威尔康奈尔医学院临床精神病学心理学助理教授，也是儿童和青少年精神病学部心理学系主任。她是威尔康奈尔医学院儿童强迫症、焦虑和抽动障碍项目的副主任，还是纽约长老会医院青少年焦虑中心的临床主任。她目前在主持一项针对有焦虑和相关障碍的儿童、青少年和青年的研究及临床项目。

戴维·H. 巴洛（David H. Barlow）　博士，美国职业心理学委员会委员，美国波士顿大学精神医学和心理学荣誉退休教授，也是焦虑及相关障碍治疗中心的创始人和主任，目前已退休。他曾多次获奖，发表过600余篇文章和图书章节，出版了80余本书。他的研究已经连续45年得到美国国家卫生研究所的资助。他是牛津大学出版社的“有效的疗法”系列治疗师指南和来访者自助手册的主编。

【主译者简介】

王建平　北京师范大学心理学部二级教授、临床与咨询学院副院长，中国心理学会临床心理学注册工作委员会委员，美国贝克研究所国际顾问委员会委员。

儿童和青少年存在共病时，心理治疗师到底该选择哪一种治疗方案？在医院等机构里，患不同情绪障碍的儿童和青少年可否更有效率地在同一个团体内得到治疗？在和儿童或青少年的家长工作时，到底该说些什么，怎么说？这套书给出了答案，它非常注重实操且有循证依据。我强烈推荐。

——李占江

首都医科大学附属北京安定医院临床心理中心主任

中国心理卫生协会认知行为治疗专业委员会第三届主任委员

中华医学会精神医学分会儿童青少年精神医学学组组长

临床的患者总是复杂多样的。一直觉得王建平老师翻译的《情绪障碍跨诊断治疗的统一方案——治疗师指南》和《情绪障碍跨诊断治疗的统一方案——自助手册》是很酷的书，非常适合有多种情绪障碍的患者。更酷的是，王老师的团队又翻译了专门针对儿童和青少年的情绪障碍跨诊断治疗的统一方案，特别能满足临床日益增多的儿童和青少年患者的治疗需要。隆重推荐！

——张岚

四川大学华西医院心理卫生中心教授

中国心理卫生协会认知行为治疗专业委员会副主任委员

中华医学会精神医学分会认知行为治疗协作组副组长

中国医师协会精神科医师分会认知行为治疗工作委员会副主任

儿童和青少年的情绪问题是家庭、学校与临床工作者面临的最主要的问题，主要包括过度焦虑和抑郁等情绪以及所伴发的退缩、冲动和沉溺网络等非适应性行为。在临床上，儿童和青少年的焦虑抑郁情绪经常同时存在，基层工作者尤其难以进行鉴别诊断。这套书基于儿童和青少年最常见的情绪问题的共性机制与改变技术，发展了对跨诊断的认知行为疗法在儿童和青少年的不同发育阶段的运用指导，以及可供儿童和青少年及家庭配合使用的自助手册，实操性强。相信本书的出版可以更好地促进国内广大学校与临床心理学工作者对儿童和青少年及其家庭进行有效的认知行为治疗。

——程文红

上海市精神卫生中心（上海交通大学医学院附属精神卫生中心）儿少科主任

中国心理卫生协会认知行为治疗专业委员会副主任委员

导言

青少年统一方案篇

第1章  核心模块1：建立并维持治疗动机

第2章  核心模块2：了解情绪和行为

第3章  核心模块3：情绪聚焦的行为实验

第4章  核心模块4：觉察身体感觉

第5章  核心模块5：让你的思维灵活起来

第6章  核心模块6：觉察情绪体验

第7章  核心模块7：情境性情绪暴露

第8章  核心模块8：回顾成果、展望未来

第9章  核心模块9：养育情绪化的青少年

儿童统一方案篇

第10章  对儿童统一方案的概述

（使用儿童统一方案时需要考虑的结构化和实用性问题）

第11章  第1次会谈：介绍儿童情绪障碍跨诊断治疗的统一方案

（感受技术：观察我的感受）

第12章  第2次会谈：了解你的情绪

（感受技术：观察我的感受）

第13章  第3次会谈：利用科学实验改变我们的情绪和行为

（感受技术：观察我的感受）

第14章  第4次会谈：我们的身体线索

（感受技术：观察我的感受）

第15章  第5次会谈：看看我的想法

（想法技术：看看我的想法）

第16章  第6次会谈：使用侦探思维

（侦探技术：使用侦探思维和问题解决）

第17章  第7次会谈：问题解决与冲突管理

（侦探技术：使用侦探思维和问题解决）

第18章  第8次会谈：觉察情绪体验

(情绪技术：体验我的情绪)

第19章  第9次会谈：介绍情绪暴露

（情绪技术：体验我的情绪）

第20章  第10次会谈：直面我们的情绪（第1部分）

（情绪技术：体验我的情绪）

第21章  第11—14次会谈：直面我们的情绪（第2部分）

（情绪技术：体验我的情绪）

第22章  第15次会谈：总结和预防复发

（轻松技术：保持放松快乐）

变式与改编篇

第23章  青少年统一方案的团体治疗与儿童统一方案的个体治疗及其他改编

（将青少年统一方案和儿童统一方案用于不同人群的注意事项）

参考文献

作者介绍