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万千教育·幼儿园引导性游戏:深化儿童的学习

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商品详情

《幼儿园引导性游戏:深化儿童的学习》

[美] 玛丽·L.马斯特森、霍莉·博哈特  主编;邹海瑞  译

ISBN:9787518438846

出版时间:2024年2月

定价:38.00元

出品:万千教育

1.全美幼教协会出版,荣获美国“学术选择奖之智慧图书奖”,并被翻译成多国语言。

2.揭示游戏背后的脑科学秘密,运用大量证据和丰富案例表明玩耍就是儿童最认真的学习。

3.创设有准备的环境,追随儿童兴趣,在观察、计划和引导中实现儿童的深度学习。

4.平衡自由游戏和教师引导的关系,将学习目标巧妙地嵌入游戏,在游戏化学习中促进儿童的语言、数学、读写等领域的全面发展。

引导性游戏是一种介于自由游戏与直接教学之间的一种活动。它强调教师对儿童的游戏要既不“放羊”又不“高控”,主张打破自由游戏与直接教学之间的二元对立关系,在尊重儿童游戏自主性的基础上通过有准备的环境、细致的观察和适宜的引导,促进他们在游戏中的深度学习。

本书阐述了引导性游戏的理论基础和教学实践路径。首先,它以脑科学研究成果为基础,揭示了引导性游戏对儿童学习与发展的价值,以及教师如何通过观察、计划和引导来深化儿童的学习。其次,它采用丰富的案例,指导教师如何适时且巧妙地将游戏与语言、数学、科学等领域结合,通过游戏化教学来实现学习目标。

有效开展引导性游戏,做儿童游戏的观察者、研究者、合作者、引导者和促进者!

主编简介

玛丽·L.马斯特森(Marie L. Masterson)

美国麦考密克早期教育领导力中心质量评估主任,同时担任美国多所学校、早期教育机构及社会服务和育儿组织的教育顾问;在儿童行为指导、儿童早期保育与教育及高质量教学方面发表多篇文章,并有多部著作问世。

霍莉·博哈特(Holly Bohart)

美国幼儿教育协会高级图书编辑,曾任教于儿童早期教育机构,教授有特殊需要的儿童。


译者简介

邹海瑞 华东师范大学教育学博士,广西师范大学学前教育系硕士研究生导师;从事学前教育基本理论、基于游戏的幼儿园教与学、学前教师教育等研究。

第一部分 有意识地为儿童的学习创设游戏环境

第一章 脑科学与引导性游戏

    为什么游戏

    从动物的大脑到儿童的行为

    什么是引导性游戏

    来自脑科学的初步证据

    展望未来

第二章 观察、计划和引导

    教师的角色

    从理论到实践

    反思


第二部分 通过游戏提供丰富的知识内容

第三章 运用文化性角色扮演游戏支持儿童的语言发展

    文化回应区

    促进儿童的游戏

    结论

第四章 通过讲故事把艺术、读写和戏剧结合

    “我的画也有一个故事”

    把儿童的故事变成现实

    将艺术、读写和戏剧联系起来

第五章 游戏化数学教学与标准

    游戏与学业能力:这不是一场零和游戏

    教师发起与儿童发起的数学活动

    让标准、问责制和现有课程发挥作用

    路线图的帮助

    结论

第六章 为儿童提供积极的数学区活动

    支持非裔美国男孩

    选择适宜的数学材料

    布置学习环境,使儿童充分地学习

    结论

第七章 用竹子做什么——学前儿童对自然材料的探索

    激动!发现了竹子

    创造与想象

    丰富游戏活动与促进思维发展

    与家长分享游戏和学习

    激发新的可能性

第八章 有趣且丰富的游戏就是认真的学习

    与教师合作

    用语言扩展背景知识

    基于发展适宜性的学业学习

    结论


反思

  下一步

  结语


献给家长——游戏和学习携手并进


参考文献

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