万千教育·幼儿园探究性环境创设：让孩子成为热情主动的学习者（全彩）

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《幼儿园探究性环境创设：让孩子成为热情主动的学习者》（全彩）

著者：（美）Susan Stacey

译者：康丹，陈恺丹

定价：48.00元

出版时间：2019年4月

ISBN：9787518423118

出品：万千教育

探究既是幼儿学习的手段，也是幼儿深度学习的结果。幼儿天性喜欢探究，摆弄材料。因此，毫无疑问，基于探究的幼儿园环境最符合幼儿的身心发展特点，最能激发幼儿学习的热情和主动性。本书站在儿童立场，首先指出儿童和教师一样是班级环境创设的主体，进而围绕开放性材料、室内外空间、探究思维以及探究过程中的观察、记录与支持等全方位呈现了幼儿园探究性学习环境的样貌。尤其值得一提的是，本书运用大量案例指出，教师本身要具有探究的品质，敢于面对幼儿的好奇和自己内心的不确定感，只有这样，才能支持幼儿探究，促进幼儿探究中的深度学习。本书既适合广大的一线幼教工作者，也适合高校学前教育专业的学生。

幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习和发展的。在探究和摆弄材料的过程中，幼儿主动学习、发现问题、解决问题、发展思维、培养品质。那么，怎样创建这样一个真正顺应幼儿的学习特点、以儿童为中心的环境呢？

本书采用大量的图片并结合精彩的实例指出，它必须具备以下几点：

■能激发幼儿的好奇心、探索欲

■提供能吸引幼儿积极操作的开放性材料

■材料要由简单到复杂，引发幼儿的深度学习

■给予幼儿更多的时间操作、回顾、重复

■支持幼儿走到户外，大胆探险

■看到和听到幼儿，基于幼儿的想法生成课程，让幼儿产生认知上的“失衡”

■教师作为主动的学习者、支持者和鼓励者，拥有好奇的心智倾向

……

苏珊·斯泰茜（Susan Stacey）

美国太平洋橡树学院早期教育专业硕士。已在早期教育领域耕耘35年之久，做过幼儿园教师、园长，现为加拿大新斯科舍幼儿教育学院教师。主要研究领域为生成课程、反思性实践、探究活动、档案记录、幼儿艺术教育等。

已出版专著《早期教育中的生成课程：从理论到实践》（Emergent Curriculum in　Early Childhood Settings: From Theory to Practice）和《即兴课堂：幼儿园生成课程实践》（The Unscripted Classroom: Emergent Curriculum in Action）等。

环境从来就不只是一种单纯的物质集合体，还是一种文化。在幼儿园环境创设方面，教师不仅要提供材料，还要创建一种能够支持幼儿探究的教育文化。本书几乎将这一理念诠释到了极致。本书作者没有论述探究性学习环境创设的抽象理论，而是对这种环境进行了具体而生动的描写，通过大量不同背景的真实的幼儿园教育情境来呈现这种环境，并将幼儿的好奇、冒险、创造性表达等与师幼合作、档案记录等支持策略结合起来，以“人与人”“人与物”的关系来构建其文化内核。这样的探索既是对瑞吉欧教育理念的一次有意义的实践，也是对探究学习理论的一次升华。

——郑三元（湖南师范大学教育科学学院学前教育系教授）

幼儿是极具热情和好奇心的探索者、挑战者和冒险者。他们在对外部世界不停歇的探索中，获得生理与心理的双重满足感，同时获得感知觉、有意注意、语言与思维等能力的发展。那么，幼儿教师如何创设适宜幼儿探究和冒险的开放性室内外环境，如何尊重和引发幼儿的好奇和质疑呢？本书为我们提供了答案。此外，本书还告诉我们，科学探究是教师与幼儿共同成长的美好旅程，教师的观察、好奇、主动研究、档案记录和反思同样重要。本书既有典型的案例，又有清晰明了的图片，非常适合幼儿教师阅读。

——董旭花（山东女子学院教授）