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快乐建构 智慧生活
尊重生命特征
实施合适教育
促进和谐发展
一切都在“区角新视界”……
作者简介
李建君，中学高级教师、上海市首批特级园长。 1980年从事幼儿教育工作，1993年起创办虹口区实验幼儿园并任园长至今。李建君关注对幼儿特点的研究，积极进行幼儿园个别化课程的改革，倡导创造适合儿童发展的教育，编著了《区角，儿童智慧的天地》、《区角小视界》等专著，曾荣获全国优秀教师、上海市三八红旗手等荣誉称号。
内容推荐
本套书分操作篇、思考篇两大类，操作篇按照小班、中班、大班分类，记录了75例区角活动案例。每个案例详细介绍活动主题、材料、玩法、提示。思考篇分七个板块：一、让幼儿园的个性化活动更有意义；二、个别化活动材料的设计；三、个别化活动的材料投放与调整；四、个别化活动中的空间设置；五、个别化活动中的规则提示；六、个别化活动中的观察与记录；七、个别化活动的交流与分享。融入新鲜案例，多角度深入解剖区角活动的设置及其设置的意义。适合教师、园长们拿来在自己的班级、幼儿园实施。
前 言
十年前，我们仰望星空，起始幼儿园“个别化活动”的研究；
十年后，我们放眼田野，收获“个别化活动”的心情和智慧。
从懵懂尝试、扎实探索到今天的坚定前行，
从点滴体验、内涵感悟到今天的整体思索。
我们用挥洒的汗水洗涤教育的原点，
我们在梦想的追赶中编织教育的神圣。
个别化活动中的资源生态、内容多元；
个别化活动中的环境创设、快乐建构；
个别化活动中的观察解读、交流互动；
个别化活动中的个体与群体、主题与非主题的衔接与融合……
所有的这一切，
折射出我们对学前教育普惠性和专业性的思考；
折射出我们对教育理想的向往和追寻；
折射出我们对儿童生命的无比珍惜和敬畏；
折射出我们的专业意识、生活态度和文化觉醒。
今天，我们将这本小册子呈现给大家，
虽然还不成熟，却是自己真切的理解和诠释，
虽然还不足成功，却愿意将经验与困惑奉献于大众，期待与您分享，共行……
今天，我们将这本小册子呈现给自己，
以此追忆那段充满艰辛、感慨却又收获满满的日子，
以此设定在遥远路途上又一个新的起点。
致意，一路走来关注、理解、扶持我们的专家和朋友，
期盼在未来的旅途中永远能聆听您真诚的声音和鼓励。
李建君
后 记
2002年，我们在国家《幼儿园教育指导纲要（试行）》的试点中，启动了“快乐建构、智慧生活”的幼儿园个别化活动项目的研究。整整十年，当我们将这个项目的第三个成果奉献给大家时，在一份忐忑中，油然而生的是一份庆幸和踏实。
十年来，我们在项目实践中研究孩子、研究幼儿教育，在解读孩子的过程中反思儿童观和课程观。当我们蹲下身子注视孩子，当我们与孩子的心灵相交融时，我们忽然感悟：怎样的教育才是真正适合幼儿的教育？怎样的幼儿教育才能顺应那些无比珍贵、鲜活灵性的生命？
十年来，我们在项目实践中学会思想交锋和分享合作，在事业的历练中形成了核心价值观，组成了精诚合作的团队。当我们全身心地投入到项目研究的过程中，我们感受到了时代的召唤和教育的使命，更坚定了自己的责任和对梦想的追寻。
今天，我们将理想、实践、体验、思考呈现给大家，尽管项目简单朴实，尽管本书不能全面呈现我们的努力与过程，但其中却蕴涵着我们队幼儿教育本质的关注与理解，蕴涵着我们对儿童生命的尊重和期待。
今天，在这一收获的时刻，我们由衷地感谢一直给予我们支持的领导与专家，感谢一路与我们同行的朋友，感谢实验团队中的黄丽萍、瞿菁、顾伟毅、李玮、杨赛男、蔡倩、王丽琴、尹丽、朱静、傅晓芸、陈娴琼、杨伟伟、刘凌、柏杨、何茗囡、吴佳绮、吴茵、吕晓琳、何秋芸、杨苏霏、蔡烨慧、李妍、吴身兰等教师。因为他们，我们感受到了温暖的鼓励和真诚的援助；因为他们，我们增添了项目实践的智慧和强大的力量。
我们虽然努力却依旧稚嫩，因此，我们更希望得到来自各方的批评和建议。
我们虽然辛劳却依旧向往，为了可爱的孩子和共同的信念，我们将在中国学前教育的航道上继续前行，接受挑战……
李建君
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