内容提要

宋明理学曾经影响了千千万万中困人的日常生活，可是当代社会人们对它越来越陌生。但是不可否认，它仍然在以我们无法察觉的方式影响着当代中国人的心理。《德性之知——宋明理学认知心理思想研究》选取认知视角来考察这一现象。宋明理学家提出的“德性之知”其实就是对天人合一境界的体悟。程朱理学和陆王心学分别提出了“格物致知”和“涵养本心”的修养工夫来实现这一体悟。一旦实现了对天人合一境界的体悟，人们就不是以冷漠的情感。客观的精神来认知外界事物，而是以一颗大公无私的“本心”来感受他人。感受外物，以一种“感同身受”的方式来认知外界事物。《德性之知——宋明理学认知心理思想研究》由陈四光所著。

作者简介

杨鑫辉，1935年生，江西萍乡市人。中国心理学家，南京师范火学心理学教授，博士生导师。曾任江西师范大学教授、系主任、所长，加拿大西安大略大学、武汉大学，中山大学、河海大学等校客座教授，中美精神心理学研究所顾问。中国心理学会第49届理事或常务理事兼专业委员、正副主任，江西省心理学会理事长或高级顾问，全国心理技术应用研究论坛主席，第28届国际心理学大会顾委。《心理学报》《心理科学》编委，《心理学探新》主编，名誉主编、顾问。他不仅是中国心理学史学科的主要创建者之一，而且是提出创建现代心理技术学和现代大教育观理论的首倡者。招收培养硕士生、博士生、博士后50人。个人学术专著和主编著作有《中国心理学思想史》《现代大教育观》《心理学通史》《心理学的历史·理论·技术》和《现代心理技术学》等50多部。在《心理学报》《心理科学》和大学学报等刊物发表论文180多篇。科研成果获全国和省级一、二等奖20多项。1988年获国家级有突出贡献中青年专家称号，1989年获全国优秀教师称号，1991年起终身享受国务院颁发政府特殊津贴，2009年获中国首批心理学家证书。以心理学家、社会科学家和教育家，被列入《国际心理学家名录》，英国剑桥国际中心《20世纪杰出人物传》、《当代世界名人传·中国卷》等国内外传记。陈四光，男，1979年6月出生，江苏泗阳人。心理学博士。现为扬州大学教育科学学院讲师，主要从事理论心理学、中国心理学史。咨询心理学妍究。

目录

导论第一章现代心理学的体系问题与宋明理学认知心理思想研究的意义第一节 现代心理学的体系问题一、从心理过程的分类理论看心理学的科学体系二、从知意的平衡发展看心理学的科学体系第二节 宋明理学认知心理思想研究的意义第二章宋明理学认知心理思想研究的方法论第一节 中国心理学史方法论概述第二节 方法论诠释学对中国心理学史研究的启示第三节 方法论诠释学在本研究中的应用第三章先秦孔孟认知心理思想第一节 孔子思想中“仁”的认知内涵一、“仁”在先秦儒家思想中的地位及内涵二、“仁”的认知内涵三、孔子教育心理思想中的“仁知”四、仁知的情感基础第二节 孟子对孔子“仁”思想的继承和发展一、孟子对孔子仁学的发展二、孟子对孔子仁学基本内涵的继承第三节 仁知的本质第四章“心”及其认知第一节 宋明理学中“心”的内涵第二节 “心”与德性之知第三节 德性之知的两层内涵第五章形而上德性之知的内涵第一节 中国心理学史对德性之知的已有研究一、许梦虞和朱永新的研究二、杨鑫辉的研究三、燕国材的研究四、对已有研究的评价第二节 形而上德性之知的内涵一、张载的宇宙论与人性论二、张载的德性之知内涵第三节 宋明理学家对形而上德性之知的继承和发展一、程颐、朱熹的“体悟天理”二、陆九渊、王阳明的“涵养本心”第六章形而上德性之知工夫论第一节 格物致知——程(颐)朱理学德性之知工夫一、格物致知的内涵二、格物致知的对象三、格物致知的过程四、格物致知的前提五、格物致知的本质第二节 涵养本心——陆王心学德性之知工夫一、程颢的诚敬工夫二、静坐三、克己第三节 读书与践行——理学与心学共有的德性之知工夫一、读书二、践行第七章对形而上德性之知的心理学分析第一节 实现形而上德性之知的两种路径第二节 形而上德性之知工夫论的心理机制一、格物致知的心理机制二、涵养本心的心理机制第三节 形而上德性之知的认知特点第八章形而下德性之知第一节 见闻之知与形而下德性之知第二节 形而下德性之知的具体表现一、对普通自然物的认知二、对自然气候的认知三、对人的认知第三节 形而下德性之知的特点一、知有差等二、道德判断三、知情合一第四节 对形而下德性之知的反思第九章中西方认知心理思想比较第一节 以“物”为对象的西方心理学一、意识心理学对心理的认知二、行为主义心理学对心理的认知三、认知心理学对心理的认知第二节 中西比较附录“中国古代心理学思想”与“中国古代心理思想”辨析宋代理学发展心理学思想初探儒家认知心理思想初探后记