外国心理学流派大系共13册,分别为构造心理学,意动心理学,机能心理学,行为心理学,格式塔心理学,精神分析心理学(上),精神分析心理学(下),皮亚杰学派心理学,认知心理学,现象学心理学,人本主义心理学,后现代心理学,维果茨基心理学.

   丁芳女，回族，山东安安人，心理学博士，毕业于华东师范大学心理学系，现为苏州大学教育学院心理学系副教授。硕士生导师。专业为发展与教育心理学，主要研究方向为儿童认知与社会性发展。现为“国际行为发展研究会(FSSBD)会员、“中国心理学会”会员、江苏省心理学会”会员。至今已在《心理科学》、《华东师范大学学报》（教育科学版)等刊物上发表学术论文30余篇。曾多次获得市厅级优秀科研成果奖，并主持、参与教育部人文社会科学项目、江苏省高校人文社会科学研究项目、上海市教育科学研究项目等多项课题。

总序

导言

第一章 皮亚杰学派的产生背景

第一节 皮亚杰的成长历程 

一、童年时代：自然博物学家 

二、青年时代：从生物学家到心理学家和哲学家

第二节 皮亚杰的心理学研究生涯 

一、20世纪20-50年代：儿童心理学研究 

二、20世纪50年代以后：发生认识论探索 

第三节 皮亚杰的主要心理学著作 

第四节 皮亚杰学派产生的时代背景

一、思想背景 

二、科学背景

第二章 皮亚杰的发生认识论原理 

第一节 发生认识论的思想根源

一、康德主义对皮亚杰的影响

二、“历史批判分析”对康德“纯粹理性批判”的取代

第二节 发生认识论的康德哲学框架

一、“先天建构论”与“发展的先验论” 

二、“先验心理学”与“发生认识论”

三、“先验逻辑”与“运算逻辑” 

第三节 发生认识论的主要内容 

一、皮亚杰范畴体系的基本特征 

二、发生认识论的生物学基础 

三、发生认识论的方法论——结构主义

……

第三章 皮亚杰心理学研究的方法——临床法

第四章 皮亚杰的发展心理学思想

第五章 皮亚杰的儿童语言发展观

第六章 皮亚杰的教育科学发展观及对教育的影响

第七章 皮亚杰理论与维果茨基和弗洛伊德思想的关系

第八章 新皮亚杰学派

第九章 后皮亚杰学派

第十章 反皮亚杰主义 

参考文献