本书以西方国家教师教育改革与发展为研究对象，对英、法、美、俄等主要国家教师教育的历史与现状进行了梳理和解读，其创新性不仅体现在新的研究视角、开拓新的研究范围以及学术研究的前沿性，而且体现在历史视野与个案研究的统一及宏观研究与微观考察的统一。在研究方法上兼顾了叙事取向和问题取向，既继承了传统史学重视史料收集的方法，又突出了新史学的问题意识。

前言

第一编 西方师范教育机构的转型

第一章 西方师范教育机构的建立

一、西方师范教育机构的肇端与早期发展

（一）师范教育机构的肇端：教师讲习所

（二）师范教育机构的早期发展：师范学校

二、师范教育机构早期发展的动因

（一）社会变化对公共教育的影响

（二）公立学校运动的兴起与发展

（三）学校教师人数缺乏与水平低下

第二章 西方师范教育机构的转型

一、师范教育机构转型的不同路径

（一）美国师范教育机构转型的路径

（二）英国师范教育机构转型的路径

（三）日本师范教育机构转型的路径

一、师范教育机构转型的三个案例

（一）美国案例：哥伦比亚大学师范学院

（二）英国案例：伦敦大学教育学院

（三）日本案例：广岛大学教育学部

三、师范教育机构转型的成效与问题

（一）师范教育机构转型的成效

（二）师范教育机构转型后的问题

第三章 师范教育机构转型的动因

一、师范教育机构转型的外部动因

（一）社会生活的变迁与发展

（二）教育改革和发展的影响

（三）基础教育的发展与加强

（四）高等教育的规模发展和质量提高

（五）教育科学的进展与反思

二、师范教育机构转型的内部动因

（一）对教师质量要求的提升

（二）教师资格证书制度的确立与发展

（三）师范教育机构自身的需求

第二编 美国师范教育机构的转型

第四章 师范教育机构的生成和推广：师范学校

一、师范教育机构建立的舆论准备和试验

（一）来自欧洲国家的影响

（二）对教师培训的倡导

（三）专科学校运动的兴起

……

第三编 英国师范教育机构的转型

第四编 日本师范教育机构的转型