《幼儿园社会区材料设计与评价》（全彩）

主编：王微丽  霍力岩

定价：60.00元

出版时间：2019年03月

ISBN：9787518421039

出品：万千教育

《幼儿园区域活动——环境创设与活动设计方法》出版后迅速得到了读者的欢迎和好评。为了更细致地介绍各区域的环境创设、材料设计与投放、区域活动设计与评价的方法及实例，广东省特级教师、深圳市莲花二村幼儿园园长王微丽和北京师范大学学前教育研究所教授霍力岩联袂主编了《幼儿园区域活动材料》丛书。

作者紧扣《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求。从语言区、数学区、生活区、科学区、艺术区、社会区等领域，为我们完整地呈现了深圳市莲花二村幼儿园近20年来对幼儿园区域材料和区域活动的探索成果。

丛书中不仅呈现了如何设计、制作和投放区域材料的近300个案例，而且阐述了幼儿园教师支持和引导幼儿开展个别化学习、主动学习与探索，如何观察和评价幼儿的具体方法。丛书可谓《幼儿园区域活动——环境创设与活动设计方法》的升级版，具有更突出的可读性和实践指导性。

《幼儿园区域活动材料丛书》包括《幼儿园语言区材料设计与评价》《幼儿园数学区材料设计与评价》《幼儿园生活区材料设计与评价》《幼儿园科学区材料设计与评价》《幼儿园艺术区材料设计与评价》《幼儿园社会区材料设计与评价》等。  

丛书荟萃了深圳市莲花二村幼儿园近20年来设计与投放的数千份区域材料中的精华部分。

它在姐妹篇《幼儿园区域活动—环境创设与活动设计方法》的基础上，首先针对各个区域详细介绍了如何创设区域环境、设计与投放区域材料，接下来通过大量实例示范了如何利用材料引导幼儿开展区域活动，然后通过案例分析提出了关于幼儿教师支持幼儿主动学习的建议，最后阐述了教师该如何观察、记录和评价幼儿在区域活动中的表现，评价材料的合理性与不足，并有针对性地调整材料，为幼儿的后续发展做好准备。

它采用全彩印刷，图文并茂，具有较强的可读性和实践指导性，是广大幼儿教师创设区域环境、引导幼儿开展区域活动的优秀指导书。

王微丽　正高级教师，广东省特级教师。现为深圳市莲花二村幼儿园园长。教育部“国培计划”专家库成员，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”教育家培养对象，广东省学前教育评估专家，深圳市名园长，深圳市政府、福田区政府兼职督学。深圳市“名园长工作室”主持人，深圳市福田区“王微丽学前教育特级教师工作室”主持人，深圳市福田区“未来教育研究专家工作室”主持人。

已出版《幼儿园区域活动——环境创设与活动设计方法》《支架儿童的主动学习——经历　经验　经典》《幼儿园电影主题活动创意设计》等教育著作并获政府奖励，多篇论文在国家核心刊物发表。

深圳市莲花二村幼儿园全面总结了其多年来在区域活动开展中融汇中西的成功经验，从语言、数学、生活、社会、科学和艺术等范畴，精心编撰了这套《幼儿园区域活动材料丛书》。丛书图文并茂地呈现了每一份材料的组成部分、设计原理、使用方法和教育价值，是广大幼儿教师乃至家长的良师益友，将极大地推动幼儿自主学习材料的研究和探索。它不仅折射出我国幼儿园课程与教学从学习借鉴西方走向中国本土化的发展趋势，还为广大幼教工作者提供了新鲜的范本和切实可行的操作手册，难能可贵，值得推荐！

——李辉（博士，香港大学教育学院终身教授、幼教专业研究生统筹主任）

这是一套全新的教学手册，旨在帮助学前教育工作者获得“区域材料设计与评价”这一实践技能，把握幼儿在各个区域的发展特点和内在需求，并据此激发幼儿的学习兴趣。本套丛书的价值就在于它通过对具体区域活动案例的深度分析，阐释了幼儿教师在不同领域对幼儿学习的支架作用，给出了评价方式和方法，为区域活动的细化和分类指导提供了实践样本和教研空间。丛书理论结合实践，兼顾前瞻性与现实性，值得推荐给广大学前教育工作者！

——陈雅川（博士，北京师范大学珠海分校教育学院儿童教育系主任）

在教师培训课程中，我们常常把不同路径的成长分为“道”与“术”两类。在“道”的路径中，这套丛书让我们读到了深圳市莲花二村幼儿园课程内在的教育思想。它源于蒙台梭利等的教育理念，但探索出了一条具有时代特点的中国化道路。在这套丛书中，我们也找到了“术”的路径—怎样通过区域材料实现每个幼儿差异化的学习。十年磨一剑，砺得莲花香。相信读者会在这套丛书中找到属于自己的成长节奏。

——甘露（广东省深圳市龙华区教育科学研究院学前教研员）

这套丛书凝聚了深圳市莲花二村幼儿园近20年来在区域活动材料的设计、投放和活动组织策略等方面的经验与精髓，从区域环境规划与创设、经典材料制作与指导、深度学习故事的剖析、区域评价体系的创新等方面，为一线幼儿教师提供了一套符合中国国情、独具本土特色的幼儿园优质区域课程模式。该丛书理论基础扎实、可操作性强，尤其是丛书中所展现的几百份区域材料，能够很好地带动一线教师在实践中开展区域活动，非常具有推广价值！

——王侠（陕西省西安市西缆幼儿园园长）

丛书序一

丛书序二

第一章　解读社会区

第一节　社会区概述

一、社会区基本概念

二、社会区教育功能

三、关键经验及思维导图

第二节　社会区环境

一、社会区环境的特点

二、社会区物品的摆放

三、社会区中的标识

第三节　社会区材料

一、社会区材料特点

二、社会区材料投放

三、社会区材料预览

第二章　社会区材料案例

第一节　小班社会区

一、小班社会区设计思路

二、小班社会区活动导航

三、小班社会区材料案例

第二节　中班社会区

一、中班社会区设计思路

二、中班社会区活动导航

三、中班社会区材料案例

第三节　大班社会区

一、大班社会区设计思路

二、大班社会区活动导航

三、大班社会区材料案例

第三章　教师对幼儿的支持

第一节  单次活动中教师的支持

一、小班案例分析

二、中班案例分析

三、大班案例分析

第二节  社会区学习故事

一、教师记录方法

二、教师记录案例

第四章　社会区活动评价

第一节　社会区材料评价方式

一、社会区材料的评价内容

二、社会区材料评价表实例

第二节　社会区幼儿活动评析方法

一、社会区幼儿活动评析方法

二、基于小、中、大班幼儿评价内容的分析

参考文献

后记