《与托班教师对话：迈向高质量保教之路》

（美）玛丽·L.马斯特森（Marie L. Masterson）  著；张三花  译

ISBN：9787518459131

出版时间：2025年12月

定价：88.00元

出品：万千教育

《与托班教师对话——迈向高质量保教之路》图文并茂，以幼儿园托班教师的保教难题为锚点，通过对一个个真实案例的专业分析，将教育理论与保教实践巧妙融合，让您在应对具体问题时，看透幼儿行为背后的发展需求与行为逻辑，真正做到“知其然，亦知其所以然”。同时，书中的“教师小贴士”“从幼儿的视角出发”等板块，为您提供清晰的操作指引与视角转换，支持您形成持续反思与学习的能力，促进您在专业上的自主成长。

这本书，是工具，是陪伴，更是对托班教师专业价值的深切看见。愿这本书成为您可靠的专业伙伴，在需要时给您方法，在困惑时给您视角，陪伴您走向更从容、更有成就感的保教之路。

你是不是经常觉得，托班的工作就像一场“闯关游戏”？孩子突然哭了、抢玩具了、咬人了，该怎么快速安抚又不伤和气？什么样的游戏材料既能保障孩子安全又能启发他们的心智？想带他们读绘本，小家伙们却满场跑，怎么吸引他们坐下来？才2岁的孩子，能学习STEM吗？还是说其实他们早就准备好了？…… 

本书聚焦于托班教师日常工作中真实而具体的挑战，通过“案例导入—专业分析—策略提供”的递进结构，实现理论与实践的深度融合。

·真实情境，破解保教难题。本书几乎每一章节、每一部分都从一个真实的托班教育场景出发，并分析原因、提出对策，引导教师在具体情境中理解2—3岁托班幼儿独特的发展特点与保教重点，做专业而温暖的照护者。

·系统支持，助力专业成长。本书不仅提供即时可用的教育策略，还通过“教师小贴士”“从幼儿的视角出发”“思考题”等板块，支持托班教师形成持续反思与学习的能力，促进其在专业上的自主成长。 

本书不仅是一本托班教师工作指南，更是陪伴托班教师持续成长的工作手记。它适合所有希望在托育道路上走得更踏实、更长远的教育者，帮助他们在理解托班幼儿的同时，也遇见更加从容、专业、美好的自己。

作者简介

玛丽·L.马斯特森（Marie L. Masterson）

美国国家路易斯大学麦考密克儿童早期教育领导力中心质量评价主任；在儿童行为指导、育儿指导、幼儿保育和教育以及高质量教学等领域深耕多年，发表了多篇专业文章，著有多部相关著作。

译者简介

张三花

学前教育学博士；杭州师范大学经亨颐教育学院副教授、硕士研究生导师；浙江省学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会副主任；主持包括全国教育科学规划教育部重点课题、浙江省哲学社会科学规划重点课题、浙江省哲学社会科学规划课题在内的省部级课题5项，在SSCI和CSSCI期刊上发表论文10余篇，翻译著作1部，参编著作3部。

生命最初几年的照护品质，将内化为孩子人格的底色。如何将“高质量保教”从理念转化为每日的生动实践？这部深刻诠释“幼有所育”内涵的专业著作针对如何通过一致性照护给予托班幼儿安全感、如何通过引导性游戏促进托班幼儿学习与发展，以及如何充满智慧地回应托班幼儿的行为与情感需求等问题给出了真诚而又实用的回答。这本书将赋能教师的日常工作，帮助每一位教师更有信心、更有章法地陪伴托班幼儿迈出成长的第一步。

——浙江省特级教师、杭州市西湖区学前教育指导中心主任　沈颖洁

第一章　高质量照护对托班幼儿发展的重要影响

构建共同愿景

探索高质量托育的必要性

定义高质量照护

构建照护基础

照护者是依恋关系的重要来源

提供安全感和一致性

营造积极的情感氛围

采用发展适宜性教育理念

确保每名幼儿都能获得成功

理解托班幼儿的日常需求

优势视角下的实践

理解教育者的影响力

思考题

第二章　创设有准备的游戏环境

理解空间与材料的影响

小调整带来大成效

创设适合大肢体游戏的室内空间

激发参与热情与想象力

支持社会性戏剧游戏

通过游戏促进高质量学习

思考题

第三章　通过引导性游戏促进学习

尊重幼儿的本真状态

通过目的性对话促进学习

通过观察理解、记录与支持学习

运用主题游戏拓展概念

让幼儿参与音乐与律动活动

培养艺术鉴赏能力

激发自然探索与户外体验

思考题

第四章　建立积极的常规与合理期望

确保积极的晨间常规

制定可预期的日程表

满足个性化需求

建立有效的自理常规

让用餐时光充满欢乐

为午睡提供支持

运用亲密互动的唤醒常规

减少过渡环节

充分利用歌曲和游戏

思考题

第五章　增强托班幼儿的社交技能

探索情绪能力

捕捉托班幼儿情绪的即时性

培养情绪识别与表达能力

持有合理的期望

运用故事和玩偶理解情绪

理解压力对托班幼儿的影响

提供安抚策略

解析执行功能与自我调节能力

培养早期社交技能

帮助幼儿愉快地学习礼仪

探究气质差异

促进同伴间的积极互动

思考题

第六章　引导托班幼儿的行为

以尊重为核心的引导

为成功做准备

保持联结

运用有效的行为引导策略

理解托班幼儿的需求

常见行为问题的应对策略

尊重幼儿的自然局限

运用反思性实践

思考题

第七章　培养托班幼儿的语言与早期读写素养

激活语言的力量

促进幼儿语言发展

促进日常对话

让阅读更有意义

打造集体创意阅读活动

为托班幼儿挑选图书

让故事鲜活起来

通过戏剧游戏拓展故事

思考题

第八章　促进与家庭的合作关系

建立信任关系

克服沟通障碍

开启有意义的对话

建立更深入的家园合作

理解家庭韧性

探索家庭文化

邀请家庭参与园所活动

提高自身专业能力

思考题

附录

参考文献