《当数学成为儿童的游戏：在玩中学数学》

著者：（美）Amy Noelle Parks

译者：刘小娟

出版时间：2022年03月

定价：52.00元

ISBN：9787518436897

出品：万千教育

• 注重数学思维的培养，指导教师从容应对幼小衔接中的数学学习，帮助儿童轻松、自然地从幼儿园过渡到小学。

• 聚焦数学核心经验，提供相应的玩具、活动、问题，有助于教师设计有效、有趣的数学活动，全面、真实地评价儿童的数学能力。

• 全彩印制，图表丰富，理论与实例相结合，直观、生动地呈现知识要点，可读性强。

• 适合幼儿教师、幼儿家长、小学低年级教师以及大中专院校学前教育专业学生阅读。

一直以来，数学不仅是儿童学习中的难点，更是幼小衔接中教师和家长格外关注的领域。本书提倡将儿童的数学学习与游戏相结合，通过游戏化教学手段培养儿童的数学思维，帮助他们习得数学知识，从而实现数学学习从幼儿园到小学的轻松过渡。

阅读本书，幼儿教师、小学低年级教师、家长不仅可以了解儿童的数学发展特点，还可以掌握以下促进儿童数学学习的策略和方法。

• 发现并抓住生活和游戏中的数学学习机会

• 在学校、家庭和社区中创设有益的数学环境

• 在娃娃家、积木、拼图等游戏中评价儿童的数学能力

• 基于评价，拓展并深化儿童的数学学习

【作者简介】

埃米·诺埃尔·帕克斯（Amy Noelle Parks）

美国密歇根州立大学数学教育专业教师，研究重点为幼儿的数学学习。

【译者简介】

刘小娟　重庆市幼儿教育骨干教师，重庆市教师教育先进个人，西南大学实验幼儿园副园长，公开发表文章20余篇，曾与他人合作出版多部图书，主持重庆市“十三五”规划重点课题项目等。

游戏对于儿童的数学学习具有重要的意义。它将抽象的数学概念融于具体的活动之中，更将枯燥的数学学习变得轻松有趣。游戏不仅为儿童学习数学提供了生动的场景，还有助于教师轻松、自然地观察和评价儿童的数学学习。本书从对游戏的概念辨析出发，结合美国早期儿童数学学习的内容标准，提出了丰富的游戏化教学建议，是一本实用的实践指南。

——张俊  博士

南京师范大学学前教育系副主任

南京市鹤琴幼儿园园长

作为幼儿教师，你是不是时常有这样的困惑：游戏是什么？数学与游戏的关系是什么？班上的孩子们喜欢我设计的数学活动吗？他们通过这个活动获得了哪些数学核心经验？针对这些问题，本书从如何在家庭、学校、社区中为儿童提供数学游戏的时间和空间，如何让游戏促进儿童数学核心经验的发展，以及如何让数学活动变得更有趣三个方面进行了阐释，从而帮助教师审视自己的课程是否促进了儿童数学核心经验的发展，并及时地对课程进行有针对性的调整。

此外，本书不仅为托育机构、幼儿园和小学低年龄段的教育教学改革提供了重要的参考，也为家长提供了丰富的数学教育资源，有助于儿童在数学学习方面顺利地实现幼小衔接。

——徐宇

重庆市教育科学研究院学前教育研究中心主任

第一部分　为游戏创造时间和空间

第1章　导言

　什么是游戏，当你看到游戏时能发现它吗

　数学在哪里

第2章　在多种情境中发现儿童的数学游戏

　调查学校中的数学游戏

　进行社区调查

　帮助家长

第3章　在学校为数学游戏安排时间和空间

　安排时间

　有用的材料

　安排一日生活

第二部分　突出游戏中的数学

第4章　用积木、拼图和娃娃学习几何标准

　几何学习的核心经验

　促进积木游戏

　拼拼图

　探索娃娃家游戏

　把积木、拼图和娃娃引入正式课程

第5章　用游戏和玩具学习数字与运算标准

　数字学习的核心经验

　用玩具进行计数和比较

　支持比赛游戏

第6章　测量标准：哪个更长，什么更多

　测量学习的核心经验

　可用于比较的玩具

　通过游戏理解单位

　有趣的测量课程，支持标准工具的使用

第7章　数学实践

　数学实践是怎样的

　重点实践1：理解问题并坚持解决问题

　重点实践2：注重精确

　其他实践

第三部分　使正式课程变得有趣

第8章　设计基于游戏的正式课程

　游戏语言的数学化

　根据儿童的探索分配任务

　在正式课程中引入趣味性

第9章　评价中的游戏

　通过观察进行评价

　设计基于游戏的评价任务

第10章　结语

附录A 游戏中的数学学习

附录B 用于识别非正式数学学习的词汇

附录C 观察表