《语文不过如此》

熊芳芳 著

ISBN：978-7-5019-9471-7

出版时间：2014年1月

出品：万千教育

1．凝聚作者二十余年教学与研究精华，几位语文教学专家联袂推荐，写给语文教师的一部精彩之作。

2．如果你困扰于无法上好一节语文课或是困扰于在语文教学上没有新的突破，那么，本书都会助你找到出路。

3．摈弃泛泛的“经验之谈”，对于语文教学的三大板块——文本解读、课堂教学、写作训练，给出了不同的解读视角。

4．既有对语文教学细节的微观研究，也有对整个语文课程体系的宏观把控，读后反思，读后实践，你也会有“语文不过如此”的感叹。

　　尼采在《第七种孤独》中说：

　　　我不可能当自己的诠释者

　　　但若有人一心追求自己的路向

　　　他的光明大道上

　　　就会出现我的影像

　　本书作者向我们展示了一种别样的生存——

　　她试图诠释自己，但绝不以范式自居。

　　她走出了自己的路，却并不鼓励你亦步亦趋。

　　她努力引导你走向那最好的，并且深信你可以抵达。

　　因那最好的就在你自己的生活中，在你自己的心灵里。

　　每一个在路上的人，都不会是她。

　　但向着明亮那方的每一个人，都会有和她一样的背影。

　　熊芳芳　广东省广州外国语学校语文教师。首届全国“中语”“十佳教改新星”，湖北省荆州市骨干教师、荆州市教育科学研究学术带头人，江苏省苏州市语文学科带头人，广东省广州市骨干教师，《求学·高分作文》杂志编委，《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》、《语文世界》封面人物，《教师月刊》“新锐人物”，《作文指导报》“名师有约”专栏人物。多次获得全国、省、市优质课竞赛一等奖、市政府优秀社会科学成就奖，近年来应邀赴全国多地及新加坡等地讲学60余场。发表论文200余篇，已出版《生命语文》、《语文：生命的，文学的，美学的》等教学专著。

　　熊芳芳老师有自己的系统的思想人生观念。在中学语文教师中，有这种宏观理念的教师可谓凤毛麟角。她对许多文本的钻研深度，在很多特级教师水平之上。尤其是对一些难度特别大的文本的分析，其达到的深度令人惊讶。

——福建师范大学教授、语文教育专家　孙绍振

　　教育的理想，是心灵的交流；是师生相互发现、相互欣赏、相互提升，并共同谱写生命的乐章。熊芳芳老师基于自身的实践和体悟所形成的这些文字，展示了她抵达这一理想的真诚努力。

 ——浙江师范大学教授、语文教育专家　王尚文

　　熊芳芳的美，是灵动、澎湃背后的隽永、宁静。

——福建师范大学教授、中国写作学会副会长　潘新和

　　读熊芳芳老师的书，不由想起阿根廷作家博尔赫斯的一部小说名：“交叉小径的花园”。语文不是学理，而是一件美丽又芬芳的事，是以语言为脚步的旅行。这才是它的真相。沿着不同小径走进去，即会遇见自己的风景。只有性灵之人，才属于语文，才能恢复语文的本原，才被邀请走进语文的深处。虐待语文的事每天都在发生，是爱得不够造成的。而熊芳芳老师在和语文恋爱，在和语文消磨时光，我把她的这些文章视为写给语文的一封封情书。她的丰富、细敏和深刻，是爱出来的。

——著名作家、央视一套《看见》栏目主编　王开岭

自  序　别样的生存

第一章　文本解读，不过如此——原味·深味·新味

        原味

          咬文嚼字

          知人论世

          以意逆志

        深味

          辐集式

          纵横式

          俯瞰式

        新味

          理性审视

          感性共鸣

          知性推理

第二章　课堂教学，不过如此——切入·设问·结语

        切入

          重点

          疑点

          难点

        设问

          发问

          追问

          促问

        结语

          小结

          编结

          总结

第三章　写作训练，不过如此——活着·思考·说话

        活着

          日常生活

          艺术生活

          道德生活

          象征生活

        思考

          感性·理性·知性

          有我·唯我·无我

          意思·意义·意境

          点式·线式·圆式

        说话

          语言的光泽

          语言的密度

          语言的弹性

          语言的张力