《临床心理督导纲要》（原著第六版）

著者：（美）贾宁·M.伯纳德（Janine M. Bernard），（美）罗德尼·K.古德伊尔（Rodney K. Goodyear）

译者：刘稚颖

定价：118.00元

出版时间：2021年1月

ISBN：9787518431083

出品：万千心理

本书由江光荣老师、赵旭东老师、施琪嘉老师和谢东老师联袂推荐，是督导学界公认的经典之作。它是中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册督导师培训课程教材之一，也是美国众多院校咨询心理学专业学生学习临床督导的教材之一。

本书分为五个部分，分别是：临床督导引论及一般方法、督导关系的不同维度、临床督导的实施、临床督导师的专业责任以及对从业者的督导。作为一本督导领域的综合性专著，本书所覆盖的理论模型非常广泛，而且极具时代性，在几乎囊括了经典的心理咨询理论流派外，对于新兴的后现代理论方法也有十分到位的阐述。

【作者介绍】

贾宁·M.伯纳德（Janine M. Bernard）

美国雪城大学临床咨询专业荣誉退休教授，美国纽约州持证心理健康咨询师，美国认证的临床督导师。

罗德尼·K.古德伊尔（Rodney K. Goodyear）

现任美国德兰兹大学教授，美国南加利福尼亚大学荣誉退休教授，曾任美国心理治疗发展学会（APA第29分会）主席，APA第17分会督导培训项目部主席。

【译者介绍】

刘稚颖

毕业于北京大学心理学系；苏州大学教育学院副教授，应用心理学专业硕士研究生导师，中国心理学会临床与咨询心理学注册工作委员会注册督导师；从事临床心理学领域工作20多年，具有心理卫生专科医院、中外资企业、互联网教育、高等教育机构的丰富工作经历，擅长心理健康教育、心理咨询与治疗、专业人员培训与督导。

我非常荣幸地向中国同仁推荐贾宁·M.伯纳德教授和罗德尼·K.古德伊尔教授的《临床心理督导纲要》（原著第六版）。本书是督导学界公认的扛鼎之作，自首次出版以来持续地更新，一直反映着督导领域的学术进步和实践创新，因此它持续地保持着临床心理督导领域权威教科书的地位。因段昌明教授的引荐，“东方明见心理健康研究所”邀请到作者之一的古德伊尔教授与美国心理督导学界的另一位大师福伦德·卡罗尔（Falender Carol）教授联袂执教我们所承担的培训项目——中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册督导师培训课程，本书便是该课程的教材之一。也因为这个因缘，过去五年来古德伊尔和卡罗尔两位教授每年穿梭于美国加利福尼亚州和中国武汉之间，为我国培养了首批系统掌握当代临床心理督导理论与技能的督导师。未来中国临床心理学发展的历史，应该记下两位教授——也包括本书——的贡献。

——江光荣

华中师范大学心理学院教授

中国心理学会理事，中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会主任委员

“东方明见心理健康研究所”创办人

刘稚颖老师翻译这本书的过程很有意思，反映出我国心理督导事业发展的鲜明阶段特征：十几年前翻译时“生不逢时”。她虽然是首批“中德班”结业的资深心理治疗师，接受过督导，却还没有学过督导别人。况且，估计那时书出来也不会有多少人问津，因为大家如饥似渴地学习心理咨询、心理治疗，主要是想着如何帮助别人。

现在，心理健康服务进入了新阶段，专业人员在实践中遇到的理论、技术和关系问题，需要得到指导、点拨和升华，而自身的发展与成长既需要督导师的个别督导，还需要在督导下加强同侪之间的“互导”。督导的重要性在2020年抗疫心理服务工作中最为凸显，中国心理学会临床心理注册系统、中国心理卫生协会都组织了规模空前的督导网络，还开展了前所未有的“对督导的督导”。可以说，《临床心理督导纲要》（原著第六版）的出版，真是“生逢其时”了。

作为做心理治疗的精神科医生，我很熟悉医学系统里等级森严的三级医生查房制度。非常希望这本主要由心理学家写的书也能供医生们参考，对缺乏生机和温度的医患关系、上下级关系以及病人服务模式产生一点积极的扰动。

——赵旭东

同济大学精神医学、医学心理学教授

中国心理卫生协会副理事长

世界心理治疗学会副主席

心理治疗的几个法宝是个人体验、临床督导、临床实践和理论学习。国内心理治疗行业发展至今，针对督导师的督导显得尤其重要和稀缺。本书针对督导中的问题系统地加以阐述，实为及时雨，值得推荐！

——施琪嘉

武汉华中科技大学附属同济医学院教授

湖北省心理卫生协会理事长

中国专业心理咨询师的缺乏，其中一个重要的原因是专业督导师的缺乏。《临床心理督导纲要》是我在美国学习咨询心理学、作为咨询心理学受训学生学习临床督导时曾经使用的教材之一。它也是我现在训练咨询心理学博士项目的学生学习督导的教材之一。20多年来，我作为学生和老师，都从这本书中获益良多，亲身见证了这本书在临床督导训练上的重要性。所以我坚信，这本书对于中国临床督导师的训练也将具有同样重要的意义。这本书的一个特色是，它更多地聚焦于督导过程中跨理论的、具有实操意义的因素，对如何进行更加专业的团体督导也做出了重要的指导。

——谢　东 

心理学博士

美国中阿肯色大学心理学与咨询系教授

第一部分　临床督导引论及一般方法

第1章　临床督导引论

　　　 基本前提

　　　 督导对心理健康专业的重要性

　　　 将被督导者的胜任力作为目标

　　　 督导师胜任力的重要性

　　　 督导的定义

　　　 被督导者对督导的认知

　　　 督导的概念性模型

　　　 结论

第2章　督导模型：基于心理治疗的模型和发展模型

　　　 基于心理治疗理论的督导模型

　　　 督导的发展模型

　　　 结论

第3章　督导模型：过程模型和第二代模型

　　　 督导的过程模型

　　　 督导的第二代模型

　　　 联合模型

　　　 目标问题模型

　　　 共同因素模型

　　　 全面总结

　　　 结论

第二部分　督导关系的不同维度

第4章　督导关系：三方和双方系统

　　　 督导作为一个三方系统

　　　 督导的双方系统：工作联盟

　　　 结论

第5章　督导关系：被督导者和督导师的因素

　　　 被督导者的参与度

　　　 督导师的因素

　　　 结论

第6章　多元文化督导

　　　 督导师多元文化胜任力需关注的四个维度

　　　 针对特殊群体的多元文化工作

　　　 多元文化督导的培训、评估和研究

　　　 将所有因素融合起来

　　　 结论

第三部分　临床督导的实施

第7章　督导体验的组织过程

　　　 督导组织能力的重要性

　　　 组织文化的作用

　　　 基本组成部分：督导计划

　　　 督导环境：两个不同的世界

　　　 组织督导的基本任务

　　　 督导过程中的组织任务

　　　 评价和回顾总结

　　　 最后的一些提示

　　　 结论

第8章　个别督导

　　　 选择督导干预的首要标准

　　　 结构化与非结构化干预

　　　 督导的方法、形式和技术

　　　 使用互联网进行督导

　　　 督导的时间安排

　　　 三人督导

　　　 综合讨论

　　　 结论

第9章　团体督导和现场督导

　　　 团体督导

　　　 团体督导的定义、优势及局限性

　　　 团体督导：督导与团体动力学的独特混合

　　　 对团体工作的督导

　　　 朋辈督导团体

　　　 技术与团体督导

　　　 总结：团体督导的促进因素及阻碍因素

　　　 现场督导

　　　 现场督导的方法

　　　 现场督导干预

　　　 治疗会谈前的计划与会谈后的总结

　　　 关于现场督导的其他观点

　　　 现场督导的优点与缺点

　　　 小组督导

　　　 现场督导的研究

　　　 结论

第四部分　临床督导师的专业责任

第10章　评价

　　　　评价的良好条件

　　　　评价的标准

　　　　评价的过程

　　　　专业胜任力存在问题的被督导者

　　　　评价中的其他问题

　　　　对督导的评价

　　　　结论

第11章　督导实践的伦理与法律基础

　　　　伦理准则与法律之间的密切但不完美的关系

　　　　临床督导中的伦理问题

　　　　临床督导中的法律问题

　　　　伦理决策形成的准备工作

　　　　结论

第五部分　对从业者的督导

第12章　促进职业生涯发展

　　　　促进持续进步：帮助咨询师和治疗师在专业上更加精进

　　　　通过角色扩展促进专业发展：从治疗师到临床督导师

　　　　结论

附录A　督导个案研究

附录B　督导工具箱

参考文献