众所周知，英语听、说、读、写的四项技能中最难的是写，写也是教学中最为薄弱的环节，学生在高考中失分多，教师在教学中办法少。叶老师之所以敢啃这块硬骨头，他是有底气的。他是个有心人，在过去的二十多年教学和高考阅卷中积累了大量的资料和经验，而且，他还自己写范文，与参考答案比高低，并加上评语，由此形成了一个集子。我有幸成为此书的首位读者，欣赏了大量的习作，我认为作者所提供的大部分参考范文比原参考答案高过一筹。这倒也不为奇，事物的发展从来都是后者居上的；但要做到“居上”，没有实力也枉然。我这个干了大半辈子的老编辑边阅读边习惯性地提点意见和建议，读到一些出彩的篇章禁不住失声叫好。

本书的价值首先在于其选题的针对性，恰恰正对当前英语教学的软肋——英语写作教学。我相信，师生拿到这本书必定会集中注意力在其中近百余篇范文上。教师会将其用于教学，学生甚至会为备考记诵其中的语篇。的确，此书的实用价值很强。然而，我以为，其实用价值远不止于书中的范文，还在于每篇文章之后的点评。范文固然可以借鉴，但仁者见仁，智者见智，会有不同的看法。正如作者所言，无论教师或学生都可能写出更好的篇章。但是，作者对每一篇章的精心评论更值得好好学习和研究。

作者的每一个点评好似一节英语写作技巧课。全书揽括了从应用文（书信等）、记叙文、故事到议论文等各种文体。作者不仅指出了各种文体的写作特点，还详细地分析了每篇文章的写作技巧。叶老师的点评主要涉及修辞、句型结构和语篇分析。以修辞为例，他通过文章分析列举了遣词、明喻、暗喻、排比、重复、拟人、头韵、尾韵、插入、转折，以及引用成语、谚语、名言佳句等手法。句型结构多种多样，如长短句交替使用、回归句、递进句、强调句、倒装句和各种从句、非谓语形式及主动与被动语态等。在分析语篇时，叶老师紧紧抓住文章的立意和语篇的结构，要求段落结构严谨、层次分明、条理清晰，并说明使用主题句、支撑句、开头句、结尾句都有讲究，文章的衔接、过渡与转折，以及前后呼应都需琢磨。经叶老师如此画龙点睛般的点评，这些百十字的短文居然篇篇闪出了光彩。

                                                                                                                       ——人教社中小学英语教材资深主编

                                                                                                                             前中国教育学会专业委员会理事长刘道义

       叶在田，原浙江省外语教研员。1942年出生，从事英语教学和教学研究多年。退休后一直在中学执教高中英语写作。由于多年组织《浙江省高中毕业会考试卷》及主持高考统一阅卷，对高考写作颇有感触和体会。作者喜好英语，尤爱英语写作。2004年被邀北京参加人民教育出版社《全日制普通高级中学教科书(必修)第三册》编写工作。近年，他的三名高二学生在2011年全国作文大奖赛获一等奖。对高中英语写作有独特见解。