《重建师生关系》

著者：史金霞

定价：42.00元

出版时间：2012年10月

ISBN：9787501989317

出品：万千教育

• 继《不拘一格教语文》后，作者在体制内寻求教育突围的又一力作。

• 书中涉及教师较为关注的师生关系之“爱”、“理解”、“对话”、“尊重”及师生关系在社会关系中的意义。

• 师生关系的一方是教师，另一方是学生，书中众多学生视角的案例更能助你进一步认识师生关系。

• 书中不仅提供了维护师生关系的方法策略，更是给了教师推倒重建的勇气，读后反思，读后行动，一定会让你有一个不一样的职业人生。

本书作者史金霞老师结合自己近20年的从教经历，对师生关系之“爱”、“理解”、“对话”、“尊重”及师生关系在社会关系中的意义做出了独到的解读：

“没有爱，便没有一切；但只有爱，是不够的。”

“记忆是理解的前提，只有保持记忆，才能做到理解学生。”

“对话的基本原则是信任，而其最终目的是促进师生双方的成长。”

“要做到尊重学生，首先要反省自身，学生不是活在我们想象中的影子。”

“对于学生的家庭问题，要适度协调，切不可随意干涉。”

“教育是开放的，教师、学校与社会应该整合。”

……

本书案例鲜活，见解深刻，不仅给你处理师生关系的良方妙药，还会给你推倒重建的勇气与信心，更能助你冲破各种阻碍，实现自我教育理想。

史金霞　江苏省苏州星海实验中学语文教师，高中部语文教研组长。河北省骨干教师，保定市名教师，苏州市学科带头人。

在语文教育依然在应试泥淖里纠结的当下，她的语文教学专著《不拘一格教语文》一经问世就博得一片喝彩。《新京报》、《中国青年报》、《中国教育报》等先后做了专题报道，《中国新闻周刊》、《教育家》、《江苏教育》、《语文教学通讯》等杂志重点采写，新浪、搜狐等网站纷纷转载，各类媒体相继追踪报道。

她教学风格独特，张扬学生个性，培育一代新人，坚持在体制内寻求教育的突围，纵然现实尘土飞扬，教育立人的理想之光亦不灭。多次应邀到全国各省市举行讲座、主持沙龙、开设公开课、培训骨干教师。

史金霞老师：我想说，当我觉得这个世界似乎没有了爱与同情的时候，是你的出现，让我感受到了那种发自心底的温暖和希望……

—作者学生、现就读于世界联合书院哥斯达黎加分院　张徐楠

那些个性鲜活的学生，那些成长中的遭际，无不用青春的名义，向世界宣扬着生命的价值和力量。《重建师生关系》，重建的，是蓬勃生长的生命态势；高举的，是确立人的意义的旗帜。

—江苏省仪征中学语文教师　刘  祥

作为一线教师，我痛切地感到，重建功利意识、权力关系笼罩下的师生关系已经刻不容缓，但环顾四周，我们仍然被习惯的套话、空话包围，我们仍然习惯在抱怨、自怜中等待。因此，史金霞老师的《重建师生关系》一书，意义非凡。

—上海外国语大学附属双语学校语文教师　樊  阳

我们很可能忽视了师生关系之于教育立人、教育立心的人本意义，更可能意识不到它的重建是对教育根基的重建，是教育的自我救赎。从这个意义上讲，史金霞老师的《重建师生关系》一书中，那些鲜活的案例与深远的见地，是散发着露水与青草气息的教育生态，是一朵一朵思想的云。

—教育学博士、《湖南教育》编审、为先在线网总监  黄耀红

上帝赋予了每个孩子特别的智慧。做老师的，不应该遮蔽或者扼杀孩子的智慧，而应该帮助孩子认识自己，认识那一份与生俱来的禀赋。我承认，我是读了史金霞老师的书之后，才如此思考师生关系这个问题的。

—著名诗人、财经作家、独立书评人  苏小和

目 录

第一章　爱在师生关系中的意义 1

没有爱，便没有一切 2

谁在示众 2

无法不感动 7

只有爱，还远远不够 12

爱成了控制的代名词 12

真正的爱源自于尊重 15

学会爱，建立有效联接 16

每一个你，都很重要 17

每一个时刻，都很重要 25

附录：海和鱼以及叶子 40

第二章　理解在师生关系中的意义 43

记忆：理解的前提 44

我的求学史：童年和少年 46

只有保持记忆，才能塑造自身，成就自己 55

了解：理解的延伸 60

我与我的老师 60

这样与学生谈“性” 63

误解：必须面对的难题 76

从几则日记说起 76

活在我们想象中的学生 83

附录：雪在这个世界歌唱 90

第三章　对话在师生关系中的意义 99

沟通：对话的第一块基石 100

先瓦解师生间的厚障壁 100

要克制“正义的火气” 112

信任：对话的基本原则 115

求助 115

投之以桃李 117

报之以琼浆 121

成长：对话的最终目的 123

以对话促进教师的成长——一篇关于我的作文 123

以对话促进学生的成长——我的一节谈心课 127

附录：同声相应的幸福，永远珍藏的感情 135

第四章　尊重在师生关系中的意义 141

反省：让尊重成为可能 142

拿什么，来管理孩子 142

用什么，来感动孩子 145

凭什么，来爱孩子 157

尊重：使师生自由平等 169

最严重的伤害 170

如此罪与罚 180

她不止是我的老师，更是我的朋友 188

尊重：让师生彼此支撑 193

如此师生：我珍视它非同一般 194

目送：几则毕业寄语 199

附录：一封来信 一个演讲 204

第五章　作为社会关系之一种的师生关系 211

家庭在师生关系中的作用 212

一次与家长的通信 213

孩子，让我们慢慢来 217

失败教育，父母共谋 234

适度协调，切勿干涉 253

学校在师生关系中的作用 257

当教师面对投诉 257

最重要的一个原则是为了孩子的健康成长 264

社会在师生关系中的作用 268

他们为什么不愿当老师 269

是什么让他们丧失了尊严 274

张宁：一个教师辞职后的六年 278

你要告诉你的学生：我们尽量来做！我们必须得合作！ 294

附录：每个孩子天天向前走去 300

后记　既然选择这条路，就要勇敢走下去 317