读者对象：

幼儿园一线教师及其他从事学前教育研究的人员

本书特色：

如何看待和处理幼儿园课程中的游戏问题，是一个老问题。有关这方面的书籍也是汗牛充栋，但实践中情况也存在着一些不太理想的情况：

（1）一些活动区活动被称之为“异化的游戏”——因过分强调游戏的教育功能而过度控制活动区活动，将其变为教学和训练。

（2）一些活动区活动出现的“只是玩”现象——因过于强调游戏的娱乐性、自发性，游戏中鲜见学习的因素，或缺乏学习的有效性。

这两种截然不同的情况，从实践的角度看，都与没有处理好课程中的游戏问题、更正确地说是没有处理好课程中游戏与教学的关系有关。

本书记录的是青岛实验幼儿园众多教学故事中比较有代表性的一个，从某个角度看，就是将游戏与教学有机结合的典型案例，也许有读者会说它们不过是两个“主题”或“项目”活动，但无法否认的是，在整个活动的进行中，儿童的自由探索和游戏体验是充分的，而教师也是在认真关注儿童的兴趣和需要，努力把握他们的想法，灵活接过他们抛过来的球，并运用自己的教育机智，将教学指导与儿童自发而自由的探索活动连接在一起，在一次次自然的师幼互动过程中，使幼儿的探索性游戏不断上升到一个个新层次。这是该书区别于其他同类书籍的亮点。

另外，正文之中有规律地穿插了教师对各个阶段师幼互动情况的反思，即“教师手记”，有助于读者较深入地了解教育现场所发生的关键片段，紧接着的“读者心语”借助提问的方式引发读者对该阶段教师。