在的幼儿园和小学低年级的教育实践中，较少有人系统地谈论该如何管理儿童的行为。因而，大多数教师都是依赖于自己的直觉或经验来管理课堂。其结果是，有的教师只会使用体罚、惩罚等手段来让课堂看起来井然有序一点。这种做法对孩子的身心发展造成了极坏的影响。本书*作者比尔·罗杰斯是儿童行为管理方面的专家，多年来一直致力于对这个问题进行研究，已经出版相关著作四本，本书是其*研究成果。

本书以提高教师领导力为核心目标，告诉教师，如何在由3—7岁儿童组成的班级中，在日常活动和集体活动中管理这些儿童的行为，以及如何针对个别儿童的个人行为问题给出有针对性的指导。作者从下列教育机构常见的场景出发——教师是缺乏经验的新手，而孩子们则刚刚离开家庭，*天进入到集体中，尚未克服分离焦虑，在这样一个让人抓狂的糟糕情景中，教师该如何开始管理班级、如何帮助儿童适应集体生活、如何开始帮助儿童学习养成良好的行为习惯呢？这是全书的起点，从关键*天、*周开始，作者逐步深入，慢慢向新手教师们揭示了一个基于儿童行为研究的、方法具体可操作的班级管理策略。

这一管理策略的核心是正面管理和管教。也是，告诉孩子们该做什么、怎么做，而不是处处禁止，不准这个不准那个。作者在书中具体论述了正面管教的基本原则、方法以及实施等的具体问题。