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农村儿童人力资本提升的微观机制:基于随机干预田野实验的研究

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农村儿童人力资本积累和发展的状况,既关系到儿童未来的教育、职业发展与劳动力市场的回报,也关系到农村基础教育阶段的质量和水平。因而,全面提升农村基础教育阶段的质量,提高农村儿童人力资本水平,既是摆在研究者面前的一道难题,又是我国实现城乡教育公平,迈入教育强国的必要途径。然而,随着工业化和城镇化进程的推进,我国城市基础教育水平和教育质量得到了较大的改善,但部分农村地区基础教育相对落后。农业劳动力非农转移与市民化相脱离,许多农村儿童的父母外出打工,将学龄子女留在家乡,父母在儿童成长中的长期缺位,使得同伴对儿童人力资本的影响显得更加重要。本文结合社会网络和同伴效应理论,从新人力资本理论(New Human Capital Theory)的视角,在中国部分农村小学进行班级随机排座和随机分组的实验,并跟踪学生后续的学业表现和非认知能力状况,探讨了班级网络中心结构、网络非对称结构和随机学习小组网络这三种网络构成中,同伴效应对学生认知和非认知能力的影响,提出提高农村儿童人力资本水平的有效方案。

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