《幼儿教师临场应变技巧60例》

著者：冯伟群

定价：25.00元

出版时间：2013年01月

ISBN：9787501990474

出品：万千教育

本书是一线幼教名师多年工作的经验提炼，是对幼儿教师教育智慧的精彩诠释！面对集体活动、游戏活动、生活活动、大型活动和家园合作中的突发事件，作者以不变的教育理念和多变的教育策略来应对万变的教育现场！同时，与情景再现、临场应变和温馨提示的成书结构有效呼应！

• 当幼儿的兴趣与预设的活动不匹配时

• 当活动突然受到外界干扰时

• 当幼儿不理解材料的设计意图时

• 当幼儿争抢玩具时

• 当有陌生人来接孩子时

• 当幼儿意外受伤时

• 当家长向教师赠送礼物时

• 当搭班同事逃避自己的工作时

• ……

  当教师在集体教学活动、区域活动、生活活动、大型活动和人际沟通中遇到上述诸多突发的问题时，该怎么办呢？本书作者结合自己多年的一线工作经验，介绍了化解当前危机的诸多技巧。同时，阐述了隐藏在这些技巧后面的教育理念，让读者能够迁移、生发出更多的教育策略出来，以灵活应对多变的教育现场。

冯伟群  中学高级教师，杭州市人民政府机关幼儿园园长。先后被评为杭州市教坛新秀、杭州市第一层次学科带头人、杭州市优秀教师，是杭州市第十一届党代表及杭州市第九届、第十届青联委员。具有国家二级心理咨询师资格证书。

在26年的教师生涯中，潜心研究幼儿教育，形成了自己独特的教学风格。执教活动多次在省、市、区公开观摩。担任业务副园长期间，培养了市、区教坛新秀多名。

曾经开展过园本课程、幼儿游戏、幼儿成长档案、教师成长等方面的研究。课题《幼儿园课程生活化的实践研究》、《在区域活动中促进幼儿自主学习的支持性策略研究》分别在浙江省和杭州市获三等奖和二等奖，多篇论文在省、市、区获奖。曾主编出版《宝宝入园行为手册》（家庭教育指导读本），并多次参与浙江省审定教材的编写。

座右铭：

宠辱不惊，闲看庭前花开花落；

去留无意，漫随天外云卷云舒。

我翻阅了杭州市人民政府机关幼儿园冯伟群老师撰写的《幼儿教师临场应变技巧60例》一书，感到这是一本来自教育一线且能被用于教育一线的好书，是一位做了13年幼儿园教师，又当了13年业务副园长的有智慧的教师对自己教育经验的总结和提炼。

有言道：教学有法，教无定法。这句话说的是，一个好教师面对教育现场的情景性和不确定性，既能以科学的态度和方法处置，又能以艺术的感悟和方式应对，这就是人们所谓的“教育智慧”。“教育智慧”不是专家们从理论中演绎出来的，而是教师们在实践中建构起来的。

《幼儿教师临场应变技巧60例》一书，以案例的形式展现了教师的教育实践，以“情景再现”、“临场应变”和“温馨提示”三部分构成，书的内容包括集体教学、区域游戏活动、生活环节、大型活动以及家园人际关系等。这些案例都是教师在工作中时常可能会遇到的事情或事件，涉及面甚广，生动鲜活，让人在阅读中能清晰地看到和想到教育现场的情景，看到和想到作者在其所展现的教育现场中的所思、所为；让人在阅读中能通过“温馨提示”部分，看到作者对案例进行的剖析，以及在剖析中所突现的案例的要点和可被借鉴的部分。

更为可贵的是，冯伟群老师所谓的“幼儿教师临场应变技巧”，并非一些具体的策略和方法，而是一些经过提炼和升华的经验及其背后的理念。在教育现场能够自如应变，能够灵活选择、运用对幼儿产生积极影响的教育策略和教育手段，能够因人而变、因事而变、因地而变，能够以“不变”（理念不变）和“变”（策略和方法）应对万变，这就是通常意义上所谓的教师的教育智慧。 

朱家雄（著名学前教育专家，华东师范大学教授）

第一章　集体教学活动中的临场应变技巧

1.顺应与推动—当幼儿的兴趣与预设的活动不匹配时

2.等待与引导—当幼儿对材料的关注高于活动本身时

3.尊重与适宜回应—当幼儿的回答与问题缺乏相关时

4.榜样示范与降低难度—当幼儿参与活动缺乏信心时

5.提问与调位—当幼儿上课时聊得比教师还起劲时

6.保护与启发—当集体教学中有“超常”的幼儿时

7.观察与推动—当遇到“唱反调”的幼儿时

8.表扬与明确—当幼儿的作品与教师要求不一致时

9.鼓励与探究—当幼儿的科学实验操作失败时

10. 随机生成—当活动突然受到外界干扰时

11.借助周围材料—当幼儿不能突破教学难点时

第二章　个别化活动中的临场应变技巧

12.丰富和深化—当幼儿的活动兴趣点易转移时

13.探索与解读—当幼儿不理解材料的设计意图时

14.拆分与渐进 —当幼儿在操作活动中缺乏毅力选择放弃时

15.观望与规定—当某一个活动区人数太多时

16.淡化矛盾与强化认识—当幼儿故意破坏时

17.引导与放手—当幼儿只关注某一个游戏区时

18.理解与启蒙—当自然角中的小动物突然死亡时

19.创新与完善—当幼儿厌倦游戏的玩法时

20.制止与自护—当体育游戏中幼儿做一些危险的尝试时

21.转移与轮流—当幼儿相互争抢玩具时

22.了解与移情—当幼儿干扰同伴的游戏时

23.倾听与帮助—当幼儿被同伴拒绝时

24.沟通与陪伴—当幼儿游离在游戏之外（独自游戏）时

25.认可与支持—当幼儿生成新的角色游戏主题时

26.协助选择—当幼儿出现选择性困难时

27.平静与移情—当幼儿说脏话时

第三章　生活活动中的临场应变技巧

28.寻找与安抚—当刚入园的幼儿试图逃园时

29.宽容与引导—当幼儿打翻饭菜时

30.示范与说服— 当幼儿不爱喝水时

31.挖掘与开发—当幼儿因天冷不愿意洗手或者洗手爱玩水时

32.保护与引导—当幼儿“偷”别人东西时

33.让食物“投其所好”—当幼儿挑食时

34.接纳与信任—当幼儿午睡说话时

35.宽容与保护隐私—当幼儿午睡尿床时

36.机警与确认—当有陌生人来接幼儿时

37.安顿与寻找—当发现有幼儿丢失时

38.给幼儿布置任务—当幼儿离园格外兴奋时

第四章　大型活动中的临场应变技巧

39.换位与排除后顾之忧—当家长不同意幼儿外出时

40.急治与安慰—当幼儿误吃东西进食管时

41.控制现场与安抚家长—当幼儿意外受伤时

42.冷静与自救—当车辆发生交通意外时

43.理解与尊重—当幼儿突然不愿意上台表演时

第五章　人际沟通中的临场应变技巧

44.公正与委婉—当家长要求给孩子安排重要角色时

45.体谅与沟通—当家长送孩子入园后不愿意离去时

46.转移注意力—当幼儿离园家长急于和教师交谈时

47.协商与引发—当家长寻求教育帮助时

48.分离与了解—当家长彼此间因误会发生争吵时

49. 用事实说话—当家长对教师的教育指手画脚时

50.聚焦与理解—当家园的教育观念不一致时

51.真切与亲历—当家长不理解教育活动时

52.婉拒与回礼—当家长向教师赠送礼物时

53.制止与疏导—当家长粗暴地对待孩子时

54.沟通与弥补—当不认同搭班教师的行为时

55.倾听与化解—当家长要向园长投诉搭班教师时

56.克制与寻求帮助—当同事因为误会谩骂不止时

57.私下沟通—当不赞同领导的决定与领导发生冲突时

58.主动沟通—当领导交办的工作不能完成时

59.婉转解释与消除误会—当领导不信任自己时

60.分工与提醒—当搭班的同事逃避自己的工作时