基本信息

内容提要：

本书定位于与学前教育质量紧密相关的幼儿园教育教学实践，围绕教师在实践中经常遇到的典型问题、困惑问题、两难问题，精选典型案例，进行分析解读，寻求解决问题的方法和途径，旨在提升教师专业能力，提高幼儿园教研工作的质量，促进幼儿园的内涵发展。
     本书内容涉及幼儿园一日生活的各环节，包括生活活动、区域游戏活动、集体教学活动、户外体育活动、家园共育活动，针对不同类型活动的典型特点为教师出谋划策，寻求解决问题的实用方法。

目录：

绪论
节 回归教育本质，把握教育规律
第二节 回归幼儿一日生活的幼儿园课程
一、从儿童观、课程观着手重构课程理念
二、从整体发展观着手推进课程整合
第三节 幼儿园一日活动的实施现状与问题
一、幼儿园环境
二、活动
三、幼儿和教师
章 幼儿园生活活动诊断与对策
节 幼儿生活护理
幼儿吃饭慢，要不要催促
——对幼儿进餐护理的思考
“忘记”喝水的孩子
——对不爱喝白开水的幼儿的护理策略
幼儿不愿意在幼儿园大便怎么办
——帮助幼儿养成排便习惯的护理方法
从手忙脚乱到得心应手
——对在过渡环节给予幼儿自主空间的思考
幼儿慢吞吞怎么办
——对“拖延”幼儿的护理策略
急躁易怒的松松
——对有排斥行为幼儿的护理策略
高热惊厥莫要慌
——对幼儿生活的特殊护理
的轩轩
——对有特殊需要幼儿的有效护理策略
第二节 幼儿习惯养成
睡觉我不怕
——帮助幼儿养成午睡习惯的有效策略
早睡早起身体好
——对幼儿迟到现象的思考
幼儿为什么偷偷吃手
——对幼儿吃手问题的思考
保护眼睛方法多
——帮助幼儿养成爱眼习惯的有效策略
蔬菜真好吃
——让幼儿爱上吃蔬菜的有效策略
加餐时可以说话吗
——对加餐环节价值和作用的思考
我“喜欢”洗手
——让幼儿养成良好洗手习惯的有效策略
第三节 幼儿自我服务
为什么有的值日生工作很抢手，有的却无人问津
——对值曰生分工的思考
幼儿穿脱衣服总请教师帮忙怎么办
——幼儿生活自理能力的培养策略
为什么幼儿争着收玩具却总有遗漏的玩具
——幼儿整理物品能力的培养策略
第二章 幼儿园区域游戏活动诊断与对策

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