本书分为“三墙一名片”可视化环境建设、“班级收纳”具象化图标的应用、思维导图在集体活动中的运用三个章节，以图文并茂的方式进行呈现，旨在让广大一线教师一看就能模仿，一看就能操作，一看还能引发更多的联想，从而使得班级环境真正成为有效的课程资源，成为儿童良好思维品质养成的不竭之源。

唐海燕，教育硕士，江苏省如东县教师发展中心教育科学研究科科长，江苏省正高级教师，江苏省幼儿教育特级教师，江苏省教学名师，江苏省“333”第三层次培养对象，江苏省教育科研先进个人。主持多项省级规划和教研课题，课题成果“区域推进园本课程叙事的实践与研究”获江苏省教学成果二等奖，“园本课程叙事促进幼儿教师专业成长的实践研究”获江苏省第五届优秀教育科学成果二等奖。撰写的多篇文章刊登在全国核心期刊或被人大复印资料全文转载。

第一辑 “三墙一名片”可视化环境建设
生活墙
签到墙：今天，我来了
餐点墙：今天你吃了吗
值日生墙：我们真能干
气象墙：今天是什么天气？
区域墙
科学区：你最喜欢玩什么科学游戏？
数学区：你最喜欢玩的数学游戏是什么
阅读区：你喜欢看什么书
建构区：今天你想搭建什么
棋类区：你会玩什么棋
课程墙
小班入园课程：午安宝贝
中班社会课程：我的爸爸
中班生活课程：“藕”遇
中班生活课程：我和小床的故事
中班科学课程：遗失的羽毛
中班运动课程：有氧运动哑铃操
大班科学课程：电影诞生记
大班生命课程：与小黄相伴的日子
大班科学课程：拥抱冬天
大班科学课程：你好，冬天
大班科学课程：管子那些事
大班升班课程：我上大班了
班级名片
小班班级名片
中班班级名片
大班班级名片
第二辑 “班级收纳”具象化图标的应用
小班收纳
中班收纳
大班收纳
第三辑 思维导图在集体活动中的运用
中班语言活动：说颠倒
大班语言活动：我最爱祖国
大班韵律活动：猴子学样
大班韵律活动：编花篮
元宵庆祝活动：思维导图让猜谜活动更有趣
后记