区角脑图操作篇

亮点特色

建构 解构 80例活动方案 基于意义学习的区角活动

区角活动，从学习方式走向学习意义

内容介绍

本书是由上海市虹口区实验幼儿园园长顾伟毅带领全园教师结合幼教发展的新理念，以多领域整合、个别化学习为着手点，长程研究的成果。本书展现了作者如何站在更高的视角深入挖掘区角活动的内涵：从研究儿童的学习方式到研究儿童的学习意义，从基于课程建构的视角到基于儿童发展的视角，从研究教育的期待走向研究教育期待和儿童需要之间的平衡与融合。

本书与各位读者分享了240 例小、中、大班的区角活动设计方案，期望引发读者更多的思辨：对区角材料设计建构和解构的认识；对儿童认知维度和材料典型特质的联系和确认；对材料多主体构建意义的重视和呈现；对材料基本属性和内嵌价值的分析和理解。240 例方案及部分主题辑封均配有二维码，包含区角游戏主题环境创设、游戏材料、游戏玩法、游戏讲解等内容的视频或高清照片，进一步为读者深入揭示区角环境创设的细节，讲解区角活动的玩法和意义，使读者以新的眼光来审视区角活动的设计与开展，快速进入作者创设的区角情景中。

作者介绍

顾伟毅，现任上海市虹口区实验幼儿园园长、党支部书记，虹口区幼儿园第五总支支部书记。中学高级教师，上海市课程指南修订专家组成员，上海市教材中心组核心成员。曾获上海市中青年教学评优一等奖第一名，上海市基础教育成果一等奖等荣誉。

目录

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章节试读

区角脑图 思考篇

内容介绍：

本书是上海市虹口区实验幼儿园园长顾伟毅结合幼教课程改革与发展的新理念，以幼儿园区角活动为着手点，长程研究的成果。作者历经19年的研究，以更加广博的视角深入挖掘区角活动的内涵：从研究儿童的学习方式到研究儿童的学习意义，从基于课程建构的视角到基于儿童发展的视角，从研究教育的期待走向研究教育期待和儿童需要之间的平衡与融合，支持每一个儿童在自己的经历中成长。

本书包含“研究篇”“实践篇”“案例篇”三个篇章。“研究篇”中，作者深刻探寻了意义学习的研究缘起、课程价值、发生缘由，并以此为链接，深入区角活动中儿童意义学习的探索。“实践篇”中，作者透彻解析了幼儿园区角活动中三大关键要素——环境材料、师幼互动、发展评价，直面一线教师在实践过程中无法回避的问题难点、突破重点和指导要点，以大量真实、鲜活的实践案例呈现出对区角活动各项要素的把握和关系的认知。“案例篇”中，作者精心挑选了七则颇具味道且令人深思的案例故事，呈现出对区角活动价值功能、关系定位、实施要素、材料开发的行动轨迹，更展现出对敬畏儿童生命规律、理解儿童个体差异、尊重儿童主体学习地位、关注儿童身心需要的教育理解和教育态度。

特色亮点：

（1）在价值上以“脑图”强烈唤醒教师对儿童学习发展中思维力量和情意因素的重点关注

（2）在技术上以“脑图”可视化教师在区角活动设计、指导、观察评价背后的思维路径和思维结构

（3）在功能上为教师由“形”到“心”的内化学习提供更具象、更本质、更易理解与迁移的学习图景

 作者简介（文字突出该作者在该领域的贡献与特长+作者照片）

顾伟毅，现任上海市虹口区实验幼儿园园长 、党支部书记，兼任中共上海市虹口区幼儿园第五总支部委员会支部书记。中学高级教师，上海市课程指南修订专家组成员，上海市教材中心组核心成员。曾获上海市中青年教学评优一等奖第一名，上海市基础教育成果一等奖等荣誉。

内页插图：