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内容介绍
天下所有的父母都希望儿女健康成长，不希望儿女健康成长和良好发展的父母肯定是没有的，然而怎样实现自己的愿望确实是个难题。中外的心理学研究和实践均表明，在孩子的成长过程中，教育很关键，但也很难。教育的主要功能是发现孩子的潜质，唤醒孩子的内心，而最佳的教育当然便是用“心”来育“心”。《走进儿女的心儿童成长心理手册》就是要告诉父母怎样才能走进儿女的“心”。只有真正走进儿女的心，才可能真正成为孩子心灵的导师。《走进儿女的心：儿童成长心理手册（中学版）》，试图以心理学的经典与前沿理论和视角，详细介绍孩子从0岁到18岁身心发展的过程和变化，针对孩子在成长、生活、学习、交往等方面可能遇到的问题，为家长、教师等提供专业、科学的心理学解答和具体的方法指导。
真正好用的儿童教育读物，不仅容易读懂，关键能带给你开锁的“金钥匙”。本书通俗易懂，易于操作，阅读时犹如倾听一个个资深心理学专家的娓娓道来。
《走进儿女的心：儿童成长心理手册（中学版）》从系统的理论高度审视儿童成长存在的心理问题，并结合作者多年来从事心理教育工作的实际经验，对家长进行指导。
作者简介
本丛书主编和作者均为教育学、心理学、家庭教育、儿童教育方面的专家，长期从事教育学、心理学研究，以及教育管理和教育实践活动，特别是在儿童的发展教育、成功教育和家庭教育方面有较深入的研究，并取得一定的成就。有的参加过教育学、心理学、家长学校等方面的教材编写，有的作为嘉宾在中央电视台、省级电视台作过多期家庭教育节目，有的在全国各地作过上百次家庭教育报告，有的举办过多期家长教育培训班，还有的创办了超常教育学校。本《丛书》就是他们研究家庭教育的成果。
目录
初中篇
第一部分 成长目标
一、生理发展与健康
二、感知觉
三、注意
四、记忆
五、思维
六、情绪情感
七、意志
八、言语
九、智力
十、个性
十一、道德
十二、学习
十三、人际交往
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第一部分 成长目标
初中生的年龄通常在十二三岁至十五六岁之间，是个体身体发育的鼎盛时期，被称为身体发育的第二个高峰期。初中生的身体和生理机能都发生了急剧的变化，主要表现在第二性征的出现、内脏机能的成熟以及性的成熟等方面。伴随初中生身体各个方面的迅速发育并逐渐达到成熟，其心理的各个方面也有了明显的发展，记忆、想象和逻辑思维能力等有了进一步的提高和完善。心理上的成人感是伴随生理上的成熟而产生的，初中生希望获得成人的某些权利，找到新的行为标准，并渴望变换社会角色。然而，由于心理发展相对于快速的身体发展速度来说较慢，由此而产生的不平衡性是许多问题的根源。这种不平衡性主要表现为，从儿童期向成人期过渡时的成熟感与幼稚感的冲突。
1．反抗性与依赖性
由于初中生产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识，因此他们对一切都不愿顺从，不愿完全听取父母、教师及其他成人的意见。在生活中，从穿衣戴帽到对人对事的看法，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。
但是，初中生的内心并没有完全摆脱对父母的依赖，只是在依赖方式上发生了变化。儿童对父母的依赖主要体现在情感和生活方面，而初中生对父母的依赖则表现为希望从父母那里得到精神上的理解、支持和保护。
2．闭锁性和开放性
进入青春期的初中生渐渐将内心封闭起来，他们的心理生活更丰富了，表露出来的东西却少了，隐私的东西越来越多，加上对外界的不信任和不满意，进一步增加了他们闭锁的程度。
但是，初中生又容易感到孤独和寂寞，希望有人来关心和理解他们。他们不断地寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，表现出很明显的开放性。这就是为何他们不再愿意与父母多交流，而乐意找同学、找朋友交流的主要心理原因。
3．勇敢和怯懦
在某些情况下，初中生似乎很有勇敢精神，但这时的勇敢常带有莽撞和冒失的成分，具有初生牛犊不怕虎的特点。这是因为他们思想上很少受条条框框的限制和束缚，再加上认识能力上的局限性，导致他们看不到一些潜在的危险因素。
但在另一些情况下，初中生也会表现得比较怯懦，例如，害怕在公共场合讲话等。这是因为缺少生活经验以及这个阶段所特有的心理状态，如过强的自尊。
4．高傲与自卑
初中生对自己的认识容易片面，还没有形成客观性、系统性和稳定性。他们会因为几次甚至一次偶然的成功而沾沾自喜，也会因为几次偶然的失败而伤心透顶。
5．否定童年又眷恋童年
初中生身体的发育以及产生的成人感使他们想与儿童区分开来，试图对自己的童年加以否定。但在否定的同时，又会留恋童年那种无忧无虑的心态，尤其是当他们遇到挫折或产生困惑时，更是希望能够像小孩一样得到父母的关心。
可以说，初中阶段是人生中最波荡起伏、阴晴多变的阶段，是易发各种心理和行为问题的阶段，也是人生发展形成较大分化的阶段。
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