《0—8岁儿童行为管理：教师好用的99个策略》

（英）埃米莉·布洛克，西蒙·布朗希尔著；郭莉萍译

ISBN：9787518455522

出版时间：2025年7月

定价：62.00元

出品：万千教育

高效的行为管理不是锦上添花，而是教学得以顺畅进行的基石。这本书为教师提供了经过实践淬炼、真正“好用”的行动指南。

本书的“好用”首先在于其植根于深厚的一线土壤。本书内容凝聚教育现场智慧，99个核心策略皆如工具箱中趁手的利器，选用便捷，确保教师拿来即用、用了就喜欢；灵活的“调整建议”蕴含变通智慧，帮助教师轻松应对多样的教育情境。其次，本书的“好用”还在于超越了学校应用场景。书中大量策略设计简洁巧妙，无需复杂教具，其核心理念与操作方法也适配于家庭场景。当家长遇到孩子行为管教方面的困惑时，书中的许多策略可直接迁移，从而为家长提供有效的教育支持。

这是一本拒绝空谈、直指行动的案头书。99个策略，就是99次对教育困境的有力回应。无论你是渴望提升班级管理效能的教育者，还是寻求育儿支点的家长，都可以翻开此书，让“好用”的策略即刻为孩子的健康成长铺就更平稳的道路。

行为管理是保障儿童健康成长的核心环节，也是教师日常教育工作的重要组成部分。本书作者结合多年一线教育实践经验，精选了99个经过验证的儿童行为管理策略，为教育工作者提供了简明务实的解决方案。

本书具有“系统好用”“灵活多样”“操作明晰”三大特点。

● 系统好用：书中策略涵盖针对儿童不良行为的干预方法及强化适宜行为的正向引导技巧，简单、易用，能够有效地帮助教师解决儿童行为管理方面的难题。

● 灵活多样：卡片式的策略呈现方式，便于教师快速查阅，适用于个别儿童行为指导与班集体行为管理等多重场景。

● 操作明晰：每个策略均配有清晰的操作指引和实用的调整建议，有助于教师根据实际教育情境单独或组合使用。

本书指导性与实操性俱佳，可以帮助教师显著提升自身的行为管理效能，保障教学秩序稳定和儿童学习质量，同时也为家长提供了行之有效的教育方法。

作者简介

埃米莉·布洛克（Emily Bullock）

中国香港沙田小学教师，曾任英国德比大学小学教育和教育学专业特邀讲师，主要教授行为管理、舞蹈等方面的课程，研究聚焦早期教育领域。

西蒙·布朗希尔（Simon Brownhill）

英国德比大学教育学院高级讲师，在3—11岁儿童教育师资培训方面经验丰富，研究领域涵盖儿童行为管理、课堂创造力、儿童身体发展与儿童阅读能力发展等。

译者简介

郭莉萍

西北师范大学教育科学学院副教授，博士生导师，教育部西北少数民族教育发展研究中心专职研究员；曾在《学前教育研究》《早期教育》（Early Years）、《学校心理学》（Psychology in the Schools）等中英文核心期刊上发表多篇论文，参与国家与省部级课题数十项；曾获第三届“永嘉杯”全国幼儿园优秀自制玩教具大赛一等奖、第五届甘肃高校师范生教学技能大赛“优秀指导教师”称号。

第一章　教师个人管理策略

策略1　你的行为

策略2　个人心态

策略3　肢体语言

策略4　你的声音

策略5　积极的表扬

策略6　你的面部表情

策略7　幽默

策略8　服装

策略9　展板

策略10　特别小助手

第二章　教师和儿童可用的管理策略

策略11　面具

策略12　玩偶

策略13　帽子

策略14　魔毯

策略15　图片和海报

策略16　故事

策略17　音乐

策略18　分心工具

策略19　专用地毯空间

策略20　降落伞

第三章　“方便的”行为管理策略

策略21　行为观察镜

策略22　口哨或铃铛

策略23　10厘米的尺子

策略24　裁判卡

策略25　哇卡

策略26　“停止—前进”卡

策略27　印章

策略28　数字卡

策略29　抽奖券

策略30　行为魔法粉

第四章　他人管理策略

策略31　助教

策略32　学习导师

策略33　午间督导员

策略34　同伴调解员

策略35　学校委员会

策略36　高级管理团队

策略37　家长参与

策略38　教育心理学家

策略39　言语治疗师

策略40　社区警察

第五章　加强沟通的行为管理策略

策略41　贴纸

策略42　SMARTC目标板

策略43　行为日记

策略44　行为目标

策略45　电话/短信

策略46　学习目标

策略47　信件

策略48　多重计划

策略49　证书

策略50　暖心萌宝

第六章　行为管理系统和方法

策略51　常规

策略52　户外区域

策略53　角色扮演

策略54　音乐活动

策略55　骑士学校

策略56　管理愤怒

策略57　感官区域

策略58　按摩

策略59　关爱小组

策略60　晨间/课后托管班

第七章　“定时”管理策略

策略61　黄金时间

策略62　圆圈活动

策略63　冒泡时间

策略64　一对一时间

策略65　集会

策略66　午餐时间

策略67　大脑休息

策略68　期末/年终颁奖典礼

策略69　留堂

策略70　“停—想”棒棒糖

第八章　有影响力的管理策略

策略71　环境布局

策略72　学习风格

策略73　艺术与设计

策略74　舞蹈

策略75　体育活动

策略76　动起来，集中注意力

策略77　饮食

策略78　建设性的批评

策略79　指令

第九章　反思性管理策略

策略80　规则/协议

策略81　思考椅

策略82　安抚抱枕

策略83　休息垫

策略84　本周之星

策略85　让我微笑板

策略86　交通灯

策略87　沙漏

策略88　噪声测量仪

策略89　了不起的泰迪熊

第十章　奖励良好行为的策略

策略90　个体奖励方案

策略91　与园长共进下午茶

策略92　自由选择

策略93　奖励图表

策略94　特殊待遇

策略95　小组积分

策略96　全班奖励机制

策略97　排队奖励

策略98　额外的游戏时间

策略99　影视时间

附录

参考文献