唐淑、高丙成、程学琴推荐；反思师幼互动、环境创设、儿童立场、孩子如何学习、课程评价，打造高质量学前教育。

内容简介

学前教育为儿童的成长奠基，教师是其中的关键力量，教师的专业素养将对儿童的身心发展产生深远影响。

本书从学前教师的职业身份出发，通过全面阐述有效教与学的十项原则，引导学前教师对以下问题进行反思，从而促进他们自身的专业成长，实施高质量学前教育。

    ·为什么选择学前教师这一职业？

    ·儿童是如何学习与发展的？

    ·如何创设有益于儿童学习的环境？

    ·什么样的师幼互动可以支持儿童的发展？

    ·如何理解并管理儿童的行为？

    ·学前教育教什么？

    ·如何设计和评价课程？

    ……

本书将理论与实践相结合，辅以案例研究、反思活动、研究总结，既适合指导一线学前教师的教育教学实践，又可以作为大中专院校学前教育专业学生的教材，帮助他们全面、清晰、科学地认识学前教育。

主作者简介

珍妮弗·科尔韦尔（Jennifer Colwell） 

教育顾问和作家；研究领域为反思性实践，教师如何支持儿童社会能力的发展，以及这些能力如何影响儿童的学习。

阿曼达·英斯（Amanda Ince） 

英国伦敦大学学院教育学院首席研究员，通过提供培训、指导以及支持行动研究项目，与伦敦等地的学前教育机构建立了密切的合作。

主译者简介

钱雨  

华东师范大学—哈佛大学联合培养博士，华东师范大学学前教育系副教授，学前教育基本理论教研室主任，美国加州大学洛杉矶分校访问学者；南京师范大学学前教育专家工作室兼职专家，中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专委会委员；主持国家社会科学基金项目、全国教育科学规划课题、教育部人文社会科学研究项目等多项国家级与省部级课题；在核心期刊发表论文数十篇，主要著作有《公平·质量·反思：全球化视野下的学前教育政策研究》《儿童文化论》《教育全在细节中》等。

编辑推荐

· 南京师范大学唐淑教授倾情作序，中国教育科学研究院高丙成主任和安吉游戏创始人程学琴老师联袂推荐。

· 坚持儿童立场：从儿童如何学习入手，反思有效教与学的十项原则，为学而教，实施高质量学前教育。

· 聚焦教育过程：从环境创设、师幼互动、行为管理到课程设计、课程评价，全面探讨幼儿教育中的具体问题。

· 读者对象广泛：指导一线教师的教育教学实践，帮助学前教育专业新生明确专业选择、树立科学理念、了解专业全貌。

封底推荐语

    反思是个体自我完善和提高的过程，是促进教师专业发展的有效途径。没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。经验+反思=成长。优秀的教师善于在反思中行动，在行动中成长。“学而不思则罔，思而不学则殆。”要想成为专业的反思型教师，幼儿教师不仅需要理解儿童发展的特点和规律，而且需要学习支持儿童发展的方法和策略；不仅需要创设高质量的学习环境，而且需要建立良好的师幼关系；不仅需要做好活动的规划与实施，而且需要加强课程的评价与管理……本书不仅尝试对学前教育实践中的上述问题提供较为全面系统的循证支持，而且力争通过构建“有效教与学的十项循证教育原则”框架，为教师做出专业判断提供指导和帮助。希望本书的出版能够更好地提升教师的反思能力，赋能教师专业成长！

——中国教育科学研究院学前教育研究室主任、副研究员  高丙成

    中国学前教育正迈入高质量发展的新阶段，高质量的学前教育需要幼儿教师具备“反思型实践者”的素养。本书恰恰能够引导幼儿教师进行自我反思和成长，每一章都包含了科学理论、研究成果、反思案例和专家问题，将理论与实践紧密联系起来。本书提供了两个层次的支持来促进反思性实践，一是针对学前教育实践中的关键问题提供全面的循证指导，二是基于特定原则和概念为教师深入理解理论与实践提供支撑。书中的很多观点引发了我的共鸣，因为“安吉游戏”就是不停歇的反思性实践。安吉的幼儿教师，每天都面向儿童反思并认识自己的教育经历，在日复一日的实践中培养反思能力，提升实践品质，实现自我成长。所以，我深知成为专业的反思型教师对实现高质量学前教育的重要性。我也相信本书所提供的反思和指导工具，能助力广大幼儿教师成为反思性实践的专业人士！

                                      ——安吉游戏创始人  程学琴