《学前儿童社会学习与发展的核心经验》  pck社会终于隆重出版啦。

从PCK的视角解读《指南》社会性领域的内容，作者重点阐述了学前儿童社会性领域的5个核心经验：

1.自我意识；

2.人际交往；

3.亲社会行为；

4.社会认知；

5.归属感

在分析学科知识经验、幼儿年龄特点和教学策略基础上，为每个核心经验设计系列活动方案。

张明红，华东师范大学副教授、硕士生导师，华东师范大学教育学部学前教育学系主任。主要研究方向包括学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、0—3岁儿童发展和教育。主要研究课题：基于领域教学知识（PCK）的学前教师培训及效能研究——子课题社会领域的研究（教育部人文哲社项目）。

丛书主编简介

陈杰琦（Chen Jie-Qi），哲学博士，1982年毕业于北师大教育系，现任美国芝加哥埃里克森研究生院主管教学的副校长、教务长，全美幼教协会（NAEYC）董事。研究领域包括儿童认知发展、儿童数学教育、教师专业成长、课堂教学评价及多元智力理论的教育运用。

本册内容简介

全书共包括6章，其中第1章是绪论，从社会性发展概述、《3-6岁儿童学习与发展指南》社会性领域的构成性解读和《3-6岁儿童学习与发展指南》的PCK视角的解读展开论述，并提出了学前儿童社会性领域学习的5个核心经验。后面的5章分别围绕一个核心经验以理论和具体活动设计相结合的方式形式逐一展开。

作者从PCK的视角解读《指南》社会性领域的内容，重点阐述了学前儿童社会性领域的5个核心经验：1.自我意识；2.人际交往；3.亲社会行为；4.社会认知；5.归属感，并在分析学科知识经验、幼儿年龄特点和教学策略基础上为每个核心经验设计系列活动方案。

该书在《指南》和幼儿园实践活动之间架设了一座桥梁，帮助教师更好地理解儿童社会性领域的发展特征，指导教师制定社会性领域教育活动的目标，从而通过社会性领域活动的实施支持儿童的社会性发展。