《学前儿童绘本音乐活动指导》将根据绘本内容创编儿歌，利用儿歌架起绘本与音乐的桥梁。孩子阅读完绘本故事之后，老师教他们念诵根据绘本编写的儿歌（也可引导孩子创编儿歌）。因孩子理解故事内容，学儿歌的过程中自发地就会加上表情、动作表现儿歌。学会儿歌之后，或用拍手、跺脚等人体乐器配合节奏朗诵，或谱曲歌唱、进行音乐游戏、演奏乐器等多种形式，表现儿歌，进行音乐活动，培养孩子的音乐感知力。

周杏坤，郑州幼儿师范高等专科学校教师，从事儿童文学教学实践与研究20余年，创建了学校“绘本教学与课程研发实训室”。发表多篇有关儿童文学与绘本研究的论文，主持有《幼儿园图画书阅读教学实验研究》《儿童文学与奥尔夫音乐融合教学实践研究》等多项课题，其中《幼儿园图画书阅读教学实验研究》获河南省教育厅成果一等奖，主编儿童文学教材两部。
兰芳，郑州幼儿师范高等专科学校教师，从事音乐教育教学研究20余年，在核心期刊发表多篇音乐教学学术论文，主持并参与多项省厅级课题研究，其中《幼儿多媒体趣味音乐教学活动研究成果》获河南省教育科学研究成果一等奖。创设了学校奥尔夫音乐活动课程，并创建了奥尔夫趣味教学实训室，并担任主讲教师，常年和幼儿园合作进行幼儿园音乐活动教学改革实践的探索。