《幼儿园玩教具设计与制作（全彩）》

王微丽  主编

出版时间：2022年9月

ISBN：9787518439966

定价：72.00元

出品：万千教育

·兼具理论性和实践性。“理论篇”阐述了幼儿园玩教具的内涵、发展和意义，论述了玩教具的设计依据与原则、制作策略与方法；“实践篇”介绍了不同领域玩教具设计与制作的实例。

·基于六大领域——健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、数学领域、艺术领域，针对不同年龄阶段的幼儿和不同的发展目标来提供具体的案例。

·适合我国一线幼儿园教师阅读，也可作为大中专院校学前教育学专业教材使用。本书还可以与王微丽园长和霍力岩教授主编的“幼儿园区域活动材料丛书”搭配使用。

本书分“理论篇”和“实践篇”两部分，为幼儿教师自制玩教具提供了切实的指导。

“理论篇”系统地探讨了幼儿园玩教具的内涵、发展和意义，论述了玩教具的设计依据与原则、制作策略与方法，涉及具体的制作材料、制作工具以及制作流程。

“实践篇”分别从健康领域、语言领域、社会领域、科学领域、数学领域、艺术领域出发，探讨了不同领域玩教具设计与制作的具体实例，方便教师快速掌握自制玩教具的技巧，促进幼儿在与玩教具互动的过程中习得知识和技能。

本书具有一定的理论性和较强的实操性，适合我国幼儿园教师、高等院校学前教育专业师生、学前教育研究者等阅读，也可作为高等院校学前教育学专业教材使用。

王微丽　深圳市莲花二村幼儿园园长，正高级教师，广东省特级教师；教育部“国培计划”专家，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”教育家培养对象，广东省督学；广东省教育教学成果（基础教育类）一等奖获得者，深圳市政府特殊津贴享受者，深圳市“教书育人模范”，深圳市名园长；深圳市“名园长工作室”主持人，深圳市福田区“学前教育特级教师工作室”主持人，深圳市福田区“未来教育研究专家工作室”主持人；主编《幼儿园区域活动——环境创设与活动设计方法》《支架儿童的主动学习——经历　经验　经典》和“幼儿园区域活动材料丛书”（共6册）等多部教育著作并获政府奖励，在国家级核心刊物上发表多篇专业论文。

游戏是幼儿学习和发展的重要途径，创设有启发性的活动环境，制作和投放适宜的玩教具，引导和支持幼儿游戏，可促进幼儿语言、认知和社交等多方面能力的发展。本书将课程开发与教师专业发展一体化，系统地介绍了幼儿园玩教具设计与制作的具体方法与路径。书中的经验将为更多的幼儿园在支架教师专业成长和设计与制作玩教具方面提供思路与借鉴。

——陈雅川

（博士，北京师范大学珠海分校教育学院儿童教育系系主任、副教授）

幼儿以直接感知、亲身体验、实际操作的方式进行学习。玩教具是实现活动丰富、生动、互动的重要载体。本书不但呈现了玩教具的设计思路与制作方法，可帮助读者提高制作玩教具的能力，而且剖析了玩教具背后所指向的不同领域对儿童发展的意义，使更多幼儿园一线教师“知其然”，更“知其所以然”，为其在玩教具设计与制作方面带来有益的启示与指导。

——刘红丽

（深圳市南山区机关幼教集团总园长）

本书不仅具有可操作性的方法论及一定的理论视野，也凝练呈现了具有典型性意义、涵盖不同领域的大量实践案例。本书可为即将进入学前教育者行列的学前教育专业学生提供帮助。它也是幼儿园一线教师提高实践能力，创设能支持幼儿“直接感知、实际操作、亲身体验”环境载体的灵感参考书。

——王秋

（广东省特级教师、正高级教师，广州市黄埔区香雪幼儿园教师）

理论篇

第一章　幼儿园玩教具概述

第一节　幼儿园玩教具的概念与内涵

　　　　一、幼儿园玩教具的概念

　　　　二、幼儿园玩教具的内涵

第二节　中国幼儿园玩教具的发展

　　　　一、中国传统儿童玩具

　　　　二、近代中国幼儿园玩教具

　　　　三、现代中国幼儿园玩教具

第三节　幼儿园玩教具的意义

　　　　一、玩教具与幼儿成长

　　　　二、玩教具与教师的发展

第二章　玩教具的设计依据与原则

第一节　幼儿园玩教具设计依据

　　　　一、基于文化视角

　　　　二、基于幼儿视角

　　　　三、基于领域视角

　　　　四、基于物件视角

第二节　玩教具的设计原则

　　　　一、可玩性原则

　　　　二、互动性原则

　　　　三、适宜性原则

　　　　四、安全性原则

　　　　五、教育性原则

　　　　六、科学性原则

　　　　七、创新性原则

　　　　八、简易性原则

第三章　玩教具制作策略与方法

第一节　玩教具的制作材料

　　　　一、玩教具制作材料来源

　　　　二、玩教具制作材料类型

第二节　玩教具制作的工具

　　　　一、电动工具类

　　　　二、手动工具类

　　　　三、测绘工具类

　　　　四、其他类

第三节　玩教具制作流程与方法

　　　　一、玩教具的制作流程

　　　　二、玩教具的制作方法

实践篇

第四章　健康领域玩教具的设计与制作

　　　　一、健康领域内涵

　　　　二、健康领域目标

　　　　三、健康领域玩教具框架

　　　　四、健康领域经典玩教具实例

第五章　语言领域玩教具设计与制作

　　　　一、语言领域内涵

　　　　二、语言领域目标

　　　　三、语言领域玩教具框架

　　　　四、语言领域经典玩教具实例

第六章　社会领域玩教具设计与制作

　　　　一、社会领域内涵

　　　　二、社会领域目标

　　　　三、社会领域玩教具框架

　　　　四、社会领域经典玩教具实例

第七章　科学领域玩教具设计与制作

　　　　一、科学领域内涵

　　　　二、科学领域目标

　　　　三、科学领域玩教具框架

　　　　四、科学领域经典玩教具实例

第八章　数学领域玩教具设计与制作

　　　　一、数学领域内涵

　　　　二、数学领域目标

　　　　三、数学领域玩教具框架

　　　　四、数学领域经典玩教具实例

第九章　艺术领域玩教具的设计与制作

　　　　一、艺术领域内涵

　　　　二、艺术领域目标

　　　　三、艺术领域玩教具框架

　　　　四、艺术领域经典玩教具实例

后记

参考文献