《藏在日常里的成长：托班幼儿早期学习支持策略》

卢中洁，徐甜甜  著

ISBN：9787518461813

出版时间：2026年8月

定价：76.00元

出品：万千教育

1.南京师范大学刘晶波教授倾情推荐，旨在帮助托班教师理解幼儿如何学习，并在此基础上提供支持性、发展性的互动策略。

2.基于脑科学发展、皮亚杰的认知发展等理论，多学科、多维度地阐述提供早期学习机会的核心问题（“为什么学”“学什么”“怎么学”“在何处学”），提炼出“懂幼儿”“顺应天性”“抓住契机”三大基本原理，构建覆盖健康与习惯、情感与社会性、认知与探索、语言与表达四个领域的实施准则，为教师真正实现“看见儿童，回应成长”奠定认知基础。

3.借助于100+真实教育场景以及“情境再现”“问题诊断”“发展引领”“策略优化”“拓展与迁移”五大板块，将抽象的实施准则转化为具体的照护方法，支持教师在平凡日常中抓住那些促进幼儿发展的学习契机、让常规互动变得专业且富有生长力量。

4.立足于“大小相伴，共同成长”的教育愿景，鼓励教师尊重并了解幼儿的年龄差异，充分利用混龄活动，支持不同年龄段幼儿共同学习与发展。

对于正处在成长敏感期和发展关键期的托班幼儿而言，教师既是温柔的日常守护者，也是他们认知世界时可依靠的“脚手架”，更是他们稳定持久的情感依托。本书以托班幼儿为中心，以师幼互动为纽带，以游戏为桥梁，基于托班教师提供早期学习机会的实施准则，收录了42个真实发生的案例，生动地展现了如何在健康习惯、情感社交、认知探索和语言表达四大领域科学地支持孩子早期的每一步发展，让他们在日常生活中安心、自在成长，用好奇的眼睛和双手去感知世界的丰富，在平等的对话中与教师、同伴建立情感联结。

全书每个案例均精心设计了“情境再现”“问题诊断”“发展引领”“策略优化”“拓展与迁移”五大板块，徐徐展开一幅幅真实动人的教育画卷。透过这些鲜活的案例，你会逐渐发现，那些蕴藏在寻常日子里的“学习契机”原来无处不在，而教育的智慧，恰恰在于让支持如微风般自然无痕，让成长如花开般悄然发生。

卢中洁　博士；浙江师范大学儿童发展与教育学院硕士生导师；国家孤独症儿童特殊教育资源中心成员，浙江省学前教育研究会婴幼儿养育照护专业委员会副主任，浙江省保育师题库评审专家；研究方向为0—6岁婴幼儿保育学与教育数字化；主持教育部及省级哲学社会科学项目2项，主持校级教学项目1项；主编重点教材3部，出版外文专著1部，在IEEE Access等学术期刊发表论文十余篇。

徐甜甜　高级教师；浙江省杭州市西湖区花语城幼儿园副园长；杭州市优秀教师，杭州市教坛新秀，西湖区第二层次学科带头人，西湖区教育科研先进个人；主持并参与多项省、市、区级课题；致力于托班幼儿的日常观察与保教支持，注重依托科研赋能托育一线实践。

第一章　看见可能：提供早期学习机会的理论基石

一、理论基础

二、重要价值

三、基本原理

第二章　实践指南：提供早期学习机会的实施准则

一、健康与习惯方面的实施准则

二、情感与社会性方面的实施准则

三、认知与探索方面的实施准则

四、语言与表达方面的实施准则

第三章　健康与习惯：好好生活，成长在每一天的细微处

1.在幼儿园的第一次午睡

2.多次的补水邀请未成功

3.下雨了，我想……

4.滑梯游戏未完待续

5.不爱喝水怎么办

6.好臭！好臭！不要上厕所

7.我不要擦鼻涕

8.“忙碌”的小嘴巴

9.你来，你来，要脱裤子

10.我就不睡觉

11.剥橘子

第四章　情感与社会性：从“我”到“我们”，在关系里生长

1.我不要幼儿园，我要奶奶

2.我还想睡会儿

3.被争夺的安全感

4.小牙印的背后

5.从“被陪伴”到“去陪伴”

6.想要，就直接拿吗

7.亲子陪伴的“魔力”

8.老师，他推我

9.不给你玩

第五章　认知与探索：让好奇心生长，用感官探索世界的奥秘

1.“忙不停”的佑佑

2.“倔强”的小脚步

3.水杯“失踪”记

4.这颗小果子，你看到过吗

5.我的小手也很漂亮

6.你想试试吗

7.窗台边的“小发现者”

8.有洞的瓶子与沙子

9.小小拼图探索家

10.水龙头前的沉默

11.雨水很脏吗

12.它咬我，我怕

13.好玩的哈气

14.你来闻闻吧

15.听，摇晃起来有声音

第六章　语言与表达：从“乐听”到“乐说”，在对话中连接彼此

1.我不想吃香蕉

2.观察也是一种参与

3.和小汽车打个招呼吧

4.把小包送回家

5.当小手会“说话”

6.和小兔一起爬山去

7.玩泡泡，吹泡泡

附录A　大小相伴：混龄活动的实施准则

附录B　托班教师实施准则工具单

参考文献