《幼儿园教研活动50问》

祝晓燕，张皎红，赵娜  著

出版时间：2022年5月

ISBN：9787518437153

定价：68.00元

出品：万千教育

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《幼儿园项目式园本教研活动设计与实例》

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《幼儿园优质教研活动设计方案》

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《幼儿园教研活动设计与实施（第二版）》

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1.基于真实问题，做有温度的教研：50个教研问题来自一线教师和教研组长，涵盖教研理念、教研制度，以及生活环节、区域游戏、集体教学、家园共育等保教工作的方方面面。

2.系列规划、层层递进，做有深度的教研：教研内容思考—相关问题调研—系列教研活动计划制订—单次教研活动方案设计—教研活动反思与评价—教研成果跟进与落实。

3.20个精彩教研方案，支架教师专业成长：20个精彩教研方案带你亲临教研现场，在参与式、互动式教研中获得专业成长。

幼儿园教研活动是提升教师专业能力，提高幼儿园保教质量的关键。但如何有效设计和实施幼儿园教研活动，一直是幼儿园教研工作者积极探索的问题。

本书以提高幼儿园教研活动质量和解决保教工作中的实际问题为目标，采用一问一答的形式，列举了教研活动中存在的50个典型问题，不仅厘清了读者对幼儿园教研活动的一些错误认识，阐述了如何建立和健全幼儿园教研制度，还说明了如何针对生活环节、区域游戏、家园共育、集体教学等内容遵循六个步骤组织和开展教研活动。

本书理论与实例紧密结合，图表丰富，是幼儿园教研工作者和一线教师的“得力助手”！

祝晓燕　

江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心副主任，正高级教师，江苏省特级教师；曾获“宋庆龄幼儿教育奖”“江苏省幼儿教育先进工作者”“江苏省教科研系统先进个人”“无锡市有突出贡献中青年专家”“无锡市优秀教育工作者”等奖励和荣誉。主持教育部“园本教研”项目等多个国家级、省级重点研究项目；已出版《幼儿园园本教研制度新思维》《幼儿园园本教研活动新设计》等多部著作，在《人民教育》《中国教育报》《学前教育研究》等报刊发表论文60余篇。

张皎红　

江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心幼教教研员，高级教师，无锡市名教师；曾获全国玩教具制作比赛一等奖、江苏省幼儿教师会课一等奖、无锡市幼儿教师基本功大赛一等奖。

赵娜　

江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心幼教教研员，一级教师，无锡市教学能手，无锡市滨湖区优秀教育工作者。

提高学前教育质量的关键在教师！提高园所办园质量，促进园所内涵发展，教师的专业水平至关重要。而提高教师专业水平的重要途径之一就是重视以园为本的教研工作，加强园本教研就好比健全幼儿园自身的造血机能。幼儿园教研这一“学问”，基于问题、源于儿童，其实趣味无穷。翻阅本书，我深深感受到祝晓燕老师的团队将自己走过的路，将“学问之趣”认真梳理后无私地分享给了大家。本书从具体的问题情境切入，通过50个问题深入剖析了对教研的认识以及教研的制度、方法和案例，涵盖了“生活环节”“集体教学”“区域游戏”“家园共育”等幼儿园保教工作的方方面面，将大家带入真实、生动、鲜活、有温度的教研现场，体现了答案在现场，真理就在对真需求、真问题的不断探寻和追问中。 

相信无论是一线的研究型幼儿教师，还是幼儿园教研活动负责人，都能在阅读本书后开展更广泛、更深入的教研。

——北京教育科学研究院早期教育研究所所长

苏婧

高质量的教育体系建设，需要高质量的教研活动。祝晓燕老师的团队倾心撰写的《幼儿园教研活动50问》一书，从幼儿园教研活动中的常见问题切入，通过“对教研活动的认识与思考”“教研制度设计与实施”“各类教研活动设计与实施”等，从理论到实践解读了教研活动的意义和价值，架构了教研活动的制度和内容，呈现了兼具主题性、实证性、有效性的教研实操样态，彰显了“师幼共长”视角的教研文化。这里的教研活动不仅具有生命力，还能推动幼儿教师的专业成长，促进幼儿园教研活动品质的提升，让教研活动的共同经历者逐步走向卓越！

因此，这是一本对幼儿园一线教师、幼教教研员、幼儿教育科研工作者都颇具价值的佳作！

——上海市黄浦区教育学院教研员

肖燕萍

第一章　对教研活动的认识与思考

1．什么是教研活动？

2．什么是园本教研？

3．什么是主题教研？

4．什么是课例研究？

5．什么是案例研究？

6．教研活动的运行机制是怎样的？

7．教研活动计划包含哪些方面？

8．教研活动方案包含哪些内容？

9．教研活动有哪些原则？

10．教研活动方式要实现哪些转变？

11．教研活动内容要实现哪些转向？

12．如何确定教研活动内容？

13．教研活动的准备工作包含哪些方面？

14．教研组长的教研准备工作有哪些层次？

15．如何让教师有准备地参加教研活动？

16．如何解决教研活动中的“一言堂”问题？

17．如何在教研活动中进行深度互动？

18．如何做好教研活动后的评价、反馈工作？

19．如何做好成果的梳理和跟进？

20．如何撰写教研活动总结报告？

第二章　教研制度的设计与实施

21．什么是“轮流主持”教研制度？

22．什么是执行教研组长制度？

23．什么是分层教研制度？

24．什么是合作式小组教研制度？

25．什么是自助式教研制度？

26．什么是持续性沉浸式教研制度？

27．什么是师徒结对制度？

28．什么是混合研修制度？

29．什么是专业书籍进阶阅读制度？

30．什么是课程审议制度？

第三章　有关生活环节的教研活动设计与实施

31．如何设计与实施关于“晨间来园活动”的教研活动？

32．如何设计与实施关于“自主用餐活动”的教研活动？

33．如何设计与实施关于“值日生活动”的教研活动？

34．如何设计与实施关于“弹性作息”的教研活动？

35．如何设计与实施关于“过渡环节”的教研活动？

第四章　有关区域游戏的教研活动设计与实施

36．如何设计与实施关于“区域游戏环境创设”的教研活动？

37．如何设计与实施关于“区域游戏材料投放”的教研活动？

38．如何设计与实施关于“区域游戏空间规划”的教研活动？

39．如何设计与实施关于“区域游戏观察”的教研活动？

40．如何通过教研活动引导教师关注区域游戏和教学活动之间的联系？

第五章　有关集体教学的教研活动设计与实施

41．如何设计与实施关于“集体教学活动设计”的教研活动？

42．如何通过教研活动帮助教师把握集体教学的重点和难点？

43．如何通过教研活动引导教师关注集体教学活动中的每个幼儿？

44．如何通过教研活动帮助教师生成集体教学活动？

45．如何通过教研活动帮助教师组织团讨活动？

第六章　有关家园共育的教研活动设计与实施

46．如何设计与实施关于“家长进课堂”的教研活动？

47．如何设计与实施关于“家长开放日”的教研活动？

48．如何设计与实施关于“亲子共读”的教研活动？

49．如何设计与实施关于“新生入园”的教研活动？

50．如何设计与实施关于“家长参与幼儿发展评价”的教研活动？