本书作者针对我国幼儿的年龄特点和STEM教育的理念，借鉴国外的有关科学教育标准，从科学与工程实践、跨学科概念和工程设计三大维度编制了《3—6岁儿童STEM学习标准（测试版）》，并以此为基础在书中具体阐述了幼儿教师在STEM教育活动中应该教什么、如何教的问题。

本书既构建了幼儿园STEM教育的清晰理论框架，又阐述了在幼儿园设计STEM教育活动的方法，还收录了国内多所知名幼儿园和早期教育机构的STEM教育活动案例（某些案例还配有相应的视频资源，扫描书中的二维码即可观看视频）。这使得本书成为“一本相当具有阅读价值的关于STEM教育理念和实践的工具书”。

朱永新教授、陈杰琦教授、曾晓东教授、周念丽教授、叶平枝教授等近10位专家都对本书给予高度评价并热情地向读者推荐本书。

STEM教育是融合了科学、技术、工程和数学的跨学科综合教育，被公认是培养发现和创新意识的重要途径，越来越受到世界各国的重视，目前在我国学前教育中还处于起步阶段。许多幼儿教师在实践时难免遇到各种各样的挑战和问题。

本书是一本关于幼儿园STEM教育的教学指导书。全书共分为两个部分：第1部分为早期STEM教育框架，清晰而具体地介绍了STEM教育的核心含义、科学与工程实践、跨学科概念的标准以及STEM教师的素养，指出了幼儿园开展STEM教育活动的要领；第二部分则通过具体且典型的活动案例来分别展示教师在实践中如何引导幼儿探究科学问题、工程问题和生活问题，为一线幼儿园STEM教育实践者提供了较为详细的设计与实施方案和本土化的实践经验。

该书既有理论方法的指导，又有实践案例的示范，既有详细的文字描述，又有相应的视频资源，对于开展STEM教育的教师具有较高的借鉴价值。

侯宇岚

新儿童教育研究所所长，中国深度学习中心学术协调人；早期课程专家，主持策划和参与研发“新儿童创造性探究方案”“新儿童STEAM博物馆方案”及数学、阅读等领域的多种儿童课程，主编《图画书教学之路》丛书，译著有《转变教育主题》《幼儿数学核心概念》《数学不仅是数数》等图书；探究式学习、项目式学习的倡导者，认为教师可以创造出发掘学生自我潜能的教学方法，在促进学生学习的同时实现自我价值的*大化。

田　敏

北京师范大学在职博士研究生，中国管理科学委员会学前教育bu学术委员，广东省医学教育学会儿童发展部专家委员；深耕于幼儿教育领域30余年，在学前教育行业多领域拥有独特而丰富的经历；2006年创办深圳市禹文学前教育发展有限公司，致力于学前教育“展＋会”平台、课程建设、产品研发推广、师资培训等专业服务；先后组织、参与撰写和出版了《守护孩子——抗击新型冠状病毒幼儿家长应对策略》和《幼儿园健康教育实施方案》。