万千教育·儿童故事创作——探究、想象与意义建构

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《儿童故事创作：探究、想象与意义建构》

著者：（美）米歇尔·凯·康普顿（Michelle Kay Compton），（美）罗宾·查普尔·汤普森（Robin Chappele Thompson）

译者：程绍仁

出版时间：2021年9月

定价：68.00元

ISBN：9787518434787

出品：万千教育

荣获美国“2019年度中西部教育类图书奖”以及“《学习》期刊2020年度幼儿教师选择奖”。
全彩印刷，大量彩图+教育实例+课程记录+实用表格，直观呈现故事创作的方法与过程。
“故事创作环”，以创客运动、瑞吉欧教育、STEAM学习为理论基础，在想象、创造、实践中促进儿童读写、问题解决等多项能力的发展。
“探索—调查—交流”的故事探究过程，指导教师在观察与记录中形成有效的师幼互动，培养儿童的成长型思维，进行深度学习。

一直以来，讲故事都是幼儿教师的必备技能，抑扬顿挫的语调和跌宕起伏的情节有助于丰富儿童的内心世界，提高他们的语言表达能力。可是，除此之外，故事在幼儿教育中还能发挥怎样的作用？教师如何有效提高儿童在故事中的参与度？如何创造性地运用故事促进儿童在更多领域的发展？

为此，本书阐述了儿童故事创作的一种新模式，它以创客运动、瑞吉欧教育和STEAM实践为理论基础提出“故事创作环”，结合大量的教育实例与课程记录阐明故事探究的三个阶段，指导教师创设创客空间，形成探究文化，开启、推进故事创作活动，让儿童在创作故事、通过多种方式呈现故事、书写故事中发挥想象力和创造力，积累丰富的语言经验，提高问题解决与读写等能力。

【作者简介】

米歇尔·凯·康普顿（Michelle Kay Compton）

具有20多年从业经验的美国教育顾问，主要研究儿童在读写等领域中的探究实践。

罗宾·查普尔·汤普森（Robin Chappele Thompson）

美国南佛罗里达大学教师，儿童阅读与语言教育博士，从事学前教育工作近30年，身兼幼儿教师、课程顾问等多种职务。

【译者简介】

程绍仁中国学前教育研究会家庭与社区教育专业委员会委员，辽宁省学前教育专业委员会常务理事、学术委员，大连市幼儿教育专业委员会副理事长，辽宁师范大学学前教育专业硕士生导师。研究领域为家庭早期教育发展、学前儿童游戏指导、学前儿童语言发展。

语言经验是衡量儿童早期发展的关键性指标，涉及儿童身心健康发展的核心领域。从故事叙述到故事创编再到故事创作，这是一个非常重要的语言发展阶段的跨越，也是一项系统的教育支持工程。本书以创客运动为基础，以想象、游戏、创作和分享为主要环节指导教师支持儿童创作故事，这是真正意义上的全语言理论在教学实践上的应用，也是游戏精神在儿童生活中的体现。本书以严谨的体系阐述了儿童故事创作的思路、内容、方法、步骤、环境以及支持性文化，通过丰富的实践案例充分带动幼儿园教学和家庭教育的双重发展，为儿童语言的学术研究提供了重要思路，更为幼儿园的课程建设提供了宝贵经验。

本书不仅适合早教机构、幼儿园的从业者和高校相关专业的师生阅读，也适合0—6岁儿童的家长阅读。

——刘云艳（西南大学教育学部教授，博士生导师）