《教师必须掌握的教育惩戒艺术》

郑立平、张乐华　著

ISBN：9787501979264

出版时间：2011年2月

定价：28.00元

出品：万千教育

教育大师说，没有惩戒的教育是不完整的教育；我们说，必要的教育惩戒是不可或缺的。但是，惩戒却是我国基础教育领域备受争议的话题之一，许多教师甚至谈惩戒色变。

本书作者在多年研究并实践教育惩戒的基础上，为广大一线教师奉上了一本实用的“教育惩戒经”，教您对犯错学生施以合适的惩戒，达到教育和转化学生的目的。

它将带您了解中外教育惩戒的历史与现状，品读教育惩戒的典型成功案例，避开教育惩戒的误区和雷区，掌握教育惩戒的14种操作艺术和技巧。

“惩”而有“戒”，方是教育之道。这是贯穿本书的理念精髓。

郑立平　特级教师，全国（民间）班主任成长研究会创始人。全国十佳（初中）班主任、山东省十大创新班主任、齐鲁名师建设工程人选、山东省班主任培训工作专家、山东省教师研修课程专家，《班主任》、《班主任之友》、《山东教育》、《教师月刊》等杂志的封面人物。已出版《把班级还给学生》等著作多部，深受广大教师推崇。他以“爱心+智慧”打造自己的班级管理品牌，以“反思+创新”体味工作的魅力精彩，以“激情+坚持”创造教育的快乐幸福，被很多年轻班主任称为“神父”。

张乐华　发展与教育心理学硕士，国家二级心理咨询师，生涯发展规划师，山东省心理健康教育骨干教师。在国家级刊物上发表学术论文数十篇，2010年获“山东省心理健康教育先进个人”称号。

教育惩戒是一种高难度的教育艺术，掌握了它，教师才能让学生更少地受到惩戒，也更少地被不合适的惩戒伤害。这本书彻底打破了多年来对教育惩戒只是停留在争论与吵闹上的尴尬局面，无疑是基础教育领域的一个创新与突破。

——上海名师　万　玮

教育惩戒，一个让人忌讳却又不得不关注的教育话题。郑老师的理解很深刻，实践也颇有丰厚的个性化内涵。国外的经验，本土的实践，开视野；精辟的分析，真实的案例，启思维；鲜明的观点，温厚的语言，促行为。一卷在手，智慧相伴。

——山东名师　王立华

“追梦书生”（郑立平网名）的这些实践，对澄清老师们的错误认识、廓清老师们的教育思路、丰富老师们的教育艺术有着深远的指导意义。他不愧为前卫的教育工作者。从这个意义上说，这本书不仅具有开创意义，更具有实践操作价值。如果不读，实在是可惜。

——湖南名师　郑学志

教育的惩戒不是简单的惩戒（简单的惩戒是监狱），而是包含着爱的惩罚；教育的爱不是简单的爱（简单的爱是生物性的爱），而是包含着惩戒的爱。郑老师的这本书，就是要告诉我们这些深刻而充满智慧的教育艺术。走进去，您将无限受益。

——江苏名师　王益民

推荐序一：我为你喝彩（张万祥） 

推荐序二：实践比争论更有意义（郑学志） 

第一章　教育惩戒的历史和现状 

一、剖析教育惩戒的内涵

　　——理清它与体罚、赏识教育的关系 

二、古今中外话惩戒——翻开教育惩戒的历史 

三、他山之石，可以攻玉

　　——借鉴异国教育惩戒之精彩 

四、在过度与缺失两端摇摆

　　——认清我国教育惩戒的现状 

五、该反对还是该提倡

　　——倾听关于惩戒的两种不同声音 

六、无规矩不成方圆

　　——教育惩戒应遵循的五大原则 

第二章　教育惩戒的典型成功案例 

一、渗透民主与科学的精神

　　——魏书生的教育惩戒方式 

二、彰显个性与人文的魅力

　　——郑立平的弹性惩戒制度 

三、运用《温馨班规》巧妙实施

　　——郑州某实验小学的惩戒模式 

第三章　教育惩戒的常见误区 

一、教师惩戒权不可“转嫁”

　　——教育惩戒是教师的责任 

二、为提高学生成绩而惩

　　——家长叫好，却不是正当的理由 

三、纵容违纪≠尊重自由

　　——放任学生意味着教师的失职 

四、不要漠视学生的权利

　　——随意的惩戒可能造成侵权

五、情绪宣泄式的惩戒不可要

　　——惩戒应出于教育目的

六、切忌对学生搞“连坐”

　　——教育惩戒不能伤害无辜

七、别拿学生当成人对待

　　——惩戒应基于学生的身心发展特点

第四章　教育惩戒的具体操作艺术和技巧

一、班规要定于惩戒之前

　　——让惩戒有“法”可依 

二、校纪班规面前人人平等

　　——处罚切莫有失公允

三、惩戒应伴师爱而行

　　——让学生感受到另一种形式的爱

四、惩戒应以尊重为前提

　　——学生犯错并非失去人格

五、依错误的主导因素而惩

　　——把惩戒转化成积极行为

六、带张笑脸去惩戒学生

　　——教师的良好心态很关键

七、找到学生犯错的动机

　　——给孩子一份特殊的爱 

八、惩戒方式要因错因人而异

　　——常用惩戒方式一览

九、实施惩戒要掌握分寸

　　——不能体罚和变相体罚学生

十、惩戒宜及时进行

　　——不能让学生存有侥幸心理

十一、做好惩戒之后的帮扶转化

　　——避免惩戒产生副作用

十二、赢得家长的理解与支持

　　——家校合力让惩戒更有效

十三、惩戒学生莫忘反思自己

　　——生之错，师有过

十四、教师犯错也要接受惩戒

　　——身教胜于言教

主要参考文献

后　　记