《打造幼儿园魅力班级的64个策略》

著者：莫源秋，等

定价：32.00元

出版时间：2014年02月

ISBN：9787501995561

出品：万千教育

这是一本适合幼儿园班主任和教师阅读的著作，对于创建幼儿喜爱的魅力班级具有很好的指导作用。它与《做幼儿喜爱的魅力教师》一书相得益彰，都是深受一线幼儿教师喜爱的莫源秋教授组织编写的著作。

本书系专门为幼儿教师、大中专院校学前教育专业学生和幼儿教育教研员而写。

作者从关照幼儿的心理需要出发，提出了打造幼儿园魅力班级的64个有效策略，让幼儿发自内心地、身不由己地喜爱自己所在的班级—喜爱那里的老师，喜欢那里的小伙伴，喜欢那里的环境，喜欢那里的一切活动。

本书既有对相关理论的简明扼要的阐述，又有对切实可行的具体措施的详细介绍，它对于提升班级对幼儿的吸引力和提高幼儿教师工作的成就感具有直接指导意义。

作者对八十多个相关的典型案例进行了深入的分析和独到的点评，有助于打开读者工作的新思路；同时，生动有趣的案例也会使阅读变成一件十分快乐的事。 

莫源秋　1988年毕业于华中师范大学学前教育专业，现为广西幼儿师范高等专科学校教授。主要研究方向为幼儿教师专业成长、幼儿教育与幼儿心理卫生保健。已公开发表二百多篇论文，独著有《做幼儿喜爱的魅力教师》《做个幸福快乐的幼儿教师：为你的专业成长支招》《幼儿园心理卫生保健工作指导》《幼儿园教育研究新探》《幼儿心理需要与教育》等作品，与他人合著有《幼儿常规教育指导手册》《幼儿教师实用教育教学技能》《新时期幼儿教师的角色与扮演》《幼儿家庭教育读本》等作品。 

第一章　消除新生入园焦虑的策略

策略1　指导家长有效应对孩子的入园焦虑.

策略2　幼儿园有效应对新生入园焦虑

策略3　家园合作有效应对新生入园焦虑

第二章　打造魅力教师的策略

策略4　爱要让幼儿感受得到

策略5　让孩子感觉教师是家长的好朋友

策略6　以积极的情绪状态与幼儿交往

策略7　学点小魔术，增加教师的神秘感

策略8　展示自己的才艺

策略9　做些让幼儿感动的事

策略10　让自己富有幽默感.

策略11　与幼儿建立私交

第三章　打造魅力班级同伴关系的策略

策略12　训练幼儿的交往技巧

策略13　在班级中形成一种温暖的人际心理氛围

策略14　让每个幼儿在班级里都能找到归属感

第四章　打造魅力班级物质环境的策略

策略15　我的地盘我做主

策略16　让幼儿成为班级环境创设的真主人

策略17　巧将小秘密隐藏在班级物质环境中

策略18　幼儿能看懂的“说明书”

策略19　让幼儿看见自己的成长

策略20　倾力打造班级自由创意墙

策略21　我的私密小屋

策略22　班级百宝箱

策略23　让幼儿惦记的班级自然角

策略24　我喜欢在这里睡觉

第五章　打造魅力班级生活活动的策略

第一节　打造充满魅力的盥洗活动

策略25　投放多样的盥洗用品，让盥洗环节变得有趣

策略26　开辟“休闲区”，让盥洗室充满吸引力

策略27　满足幼儿的成就需要

策略28　巧设玩水区，弥补盥洗时不能玩水的遗憾

策略29　帮助幼儿消除盥洗环节的畏寒心理

第二节　打造充满魅力的进餐活动

策略30　创设温馨的进餐环境，让幼儿享受进餐

策略31　多管齐下，激发幼儿的食欲

策略32　做个有心人，满足幼儿的个别需要

策略33　提出合理的进餐要求，让进餐指导充满人情味

策略34　满足幼儿进餐环节的交流需要

第三节　打造充满魅力的如厕活动

策略35　参与布置，使如厕环境充满童趣

策略36　家园配合，帮助幼儿习惯如厕环节

策略37　亲切关怀，消除幼儿如厕的畏惧心理

策略38　关注细节，帮助幼儿克服如厕障碍

策略39　自我“诊断”，增加如厕环节的吸引力

第四节　打造充满魅力的喝水活动

策略40　帮助幼儿体验喝水带来的成就感

策略41　满足幼儿在喝水环节交往的需要

策略42　发挥榜样作用，激发幼儿的喝水兴趣

策略43　满足幼儿的表现需要

第五节　打造充满魅力的午睡活动

策略44　创设温馨的睡眠环境，让幼儿甜蜜入梦

策略45　营造值得期待的睡前环节

策略46　巧妙安排，克服幼儿的“起床困难”

策略47　提高自我服务能力，满足幼儿对成就感的需要

第六章　打造魅力班级游戏活动的策略

策略48　针对家长塑造游戏的价值感

策略49　提供有魅力的、符合幼儿身心发展需求的游戏

策略50　教师无为而为，彰显游戏魅力

第七章　打造魅力班级集体活动的策略

策略51　有魅力的班级生日活动

策略52　有魅力的班级节日活动

策略53　有魅力的班级郊游活动

策略54　有魅力的班级制作活动

策略55　有魅力的班级表演活动

策略56　趣味班级种植活动

第八章　打造魅力班级教学活动的策略

策略57　教师的热情带动

策略58　使班级教学活动充满趣味性

策略59　技巧性地满足班级教学活动中幼儿的交往需要

策略60　多方面地满足幼儿的成就感需要

策略61　顺应幼儿爱表现的需要

策略62　解除班级教学活动中不合理的常规

策略63　关注弱势幼儿的需要

策略64　顺应幼儿的特点，使其学得轻松