《幼儿园打闹游戏：促进儿童在全身运动中学习与发展（全彩）》

著者：（美）弗朗西斯·M.卡尔森

译者：柳倩  等

ISBN：9787518442805

出版时间：2023年10月

定价：48.00元

出品：万千教育

曾几何时，与小伙伴或大人之间的打闹游戏是儿童成长过程中最美好的回忆。然而，在当今社会，很多成年人考虑到孩子的安全问题，视打闹游戏如洪水猛兽，谈打闹游戏色变。

据专家研究，打闹游戏远不只有强身健体这一价值，它还在儿童的社会情绪发展、适应能力培养、自我约束与互惠关系建立、自信心培养、社会交往能力发展、问题解决能力提升、批判性思维能力发展、空间感知能力培养、心理弹性建立、学业成绩提升等N个方面具有重要的价值。

为此，上海市青少年体育协会幼儿体育分会会长、上海体育大学陆大江教授指出：“儿童要在野中学习、在野中娱乐、在野中成长，野出健康、野出智慧。‘不野’的孩子才是输在了起跑线上。让孩子们尽情地去‘野’吧！”

我们从全美幼教协会（NAEYC）引进出版的《幼儿园打闹游戏》这本书短小精悍、图文并茂、通俗易懂。该书由中国学前教育研究会学前教育事业发展与管理研究专业委员会主任、华东师范大学学前教育专家柳倩博士领衔翻译。

希望这本书有助于幼儿园教师正确地认识打闹游戏，支持幼儿在幼儿园里进行打闹游戏，并引导家长支持孩子在家里进行打闹游戏。

本书作者基于自己的亲身实践和学前教育领域的新近研究成果，阐述了打闹游戏对幼儿的生理、社交、情感和认知等多个方面的益处，并向幼儿教师介绍了如何管控幼儿在打闹游戏中的风险、如何制定安全有效的打闹游戏制度、如何创设适合幼儿进行打闹游戏的环境、如何在幼儿园支持幼儿开展打闹游戏以及如何引导家长支持孩子在家里开展打闹游戏。

该书对于我国幼儿教师正确认识打闹游戏对幼儿的价值，积极地支持孩子进行打闹游戏，促进孩子在打闹游戏中学习与发展具有重要的指导意义。

全书图文并茂，可读性和实践指导性俱佳。

作者简介

弗朗西斯·M. 卡尔森（Frances M. Carlson）　在美国查塔胡奇技术学院（Chattahoochee Technical College）的副学士学位课程中教授幼儿教育；曾担任美国俄克拉何马州儿童护理项目中心主任；已经成功主持了经全美幼教协会（NAEYC）认证的四个儿童保育项目；著有《必要的接触：满足幼儿的需求》（Essential Touch: Meeting the Needs of Young Children，2006）等。

主译者简介

柳倩　学前教育学博士，华东师范大学学前教育学系课程与教法教研室主任、副教授；美国哈佛大学教育学院博士后访问学者；中国学前教育研究会学前教育事业发展与管理研究专业委员会主任，中国学前教育研究会学术委员会委员，中国学前教育研究会常务理事。

本书作者认为幼儿园打闹游戏的价值不仅在于促进孩子的生长发育，她还从促进孩子的感受与互动、交流及思考等能力，从而使其适应复杂的环境等方面剖析了打闹游戏的好处。其观点调整了打闹游戏的价值在于强身健体这一定位，扩大了全面发展的范畴。作者从制定规章制度、创设有利于儿童探索的安全环境、教师的支持和监管等方面提出了开展幼儿园打闹游戏的策略，全面地看待风险的意义和面对风险的策略。这些观点都具有较强的实践意义。

——柳倩

（柳倩：博士，华东师范大学学前教育学系课程与教法教研室主任，中国学前教育研究会学前教育事业发展与管理研究专业委员会主任）

儿童是家庭的希望、祖国的未来，健康的体魄和聪明的头脑是儿童成长的基石，儿童的身体健康关系自身及家庭的长久幸福。儿童需要走出家门，拥抱自然，开拓视野，增长知识，感受生活，在野外的活动中享受乐趣，促进生长发育，为将来的人生打下坚实的基础。儿童要在野中学习、在野中娱乐、在野中成长，野出健康、野出智慧。“不野”的孩子才是输在了起跑线上。让孩子们尽情地去“野”吧！

——陆大江

（陆大江：上海体育大学运动健康学院教授，国家卫生健康委员会妇幼健康服务司儿童早期运动促进专家组成员，上海市青少年体育协会幼儿体育分会会长）

当成年人回忆童年的美好时光时，常常会想到自己经历过的打闹游戏，游戏中的愉悦、满足、刺激、惊喜等让人难以忘怀。然而，打闹游戏经常被幼儿教师和家长视为一片混乱，在成人意识中及制定的标准与评估中常常被制止。怎样辩证地看待打闹游戏？怎样让儿童安全地玩打闹游戏并发挥打闹游戏的价值？怎样支持儿童的打闹游戏？《幼儿园打闹游戏——促进儿童在全身运动中学习与发展》这本书让我们从儿童的视角，从游戏价值方面来慎思。

——吴海云

（吴海云：正高级教师，福建省特级教师，福建省教学名师，教学成果荣获福建省基础教育教学成果奖特等奖）

导言

　　关于本书

第一章　“全身运动游戏”是什么？

　　　　一、全身运动游戏的类型

　　　　二、全身运动游戏的必要性

　　　　三、对全身运动游戏的疑惑和误解

　　　　四、一种误解：将打闹游戏等同于攻击性行为

第二章　游戏及全身运动游戏的好处

　　　　一、体育活动的类型和数量

　　　　二、进化与大脑发育

　　　　三、生长发育与运动

　　　　四、感受与互动

　　　　五、交流 

　　　　六、思考

第三章　开展全身运动游戏的策略

　　　　一、管控风险

　　　　二、制定安全有效的全身运动游戏制度

　　　　三、创设环境

　　　　四、支持全身运动游戏

　　　　五、与家庭的沟通与合作

关于全身运动游戏的常见问题

附录

　　附录A　可以改编为全身运动游戏的传统手指游戏

　　附录B　范例：全身运动游戏的制度

　　附录C　关于打闹游戏的教师培训指南

　　附录D　范例：致家长的一封信

　　附录E　观察记录范例

参考文献