作者简介致谢序***章从哪里开始第二章心智倾向与位置：勾勒大环境第三章互惠式参与：建构对话第四章互惠式参与：作为和成为小组中的一员第五章培养坚忍：发起和组织项目第六章培养坚忍：提出问题第七章激发想象：探究可能的世界第八章激发想象：讲述关于自我的故事第九章形成中的学习参考文献

儿童身处的社会性环境是影响儿童发展有助于学习的心智倾向的重要因素。在玛格丽特·卡尔、温迪·李、卡罗琳·琼斯、安·史密斯、凯特·马歇尔等著的《学习的心智倾向与早期教育环境创设：形成中的学习》(LearningintheMaking:DispositionandDesigninEarlyEducation)一书中，卡尔教授和她的同事们通过介绍一项长期跟踪式的叙事研究课题，探讨了发展心智倾向和早期教育环境、心智倾向及其相关内容与学习者的自我描述和学习者多个侧面之间的关系，不同时段和场合心智倾向相互作用和发展的过程，以及促进其发展的一些重要元素。作者们还对如何设计早期教育环境以支持儿童心智倾向的发展提出了建议