改革开放以来的三十年，是我国社会主义各项建设事业大发展的时期，也是教育学科大发展的黄金阶段。三十年来，我国教育实践工作者开展了一系列卓有成效的课程与教学改革实验，理论工作者以此为契机，对课程与教学领域中一系列重大理论问题进行了热烈的讨论，来自理论与实践两方面的努力，推动着课程与教学论学科从无到有、由弱到强，促使课程与教学改革实践经历了重新起步、发展和深化的不同时期与阶段。为全面地认识我国三十年来的课程与教学发展历程，考察实践中的行为与效果之余，了解和把握相关的理论观念及动向更为必要。基于此，我们就改革开放以来课程与教学论研究中的一系列重大的和热点的问题，分专题进行系统梳理，筛选编辑并将较具代表性成果集结成册——《当代教学论文选》。

学科理解论
论教学论
我国教学论教材的比较研究
对教学论学科性质、地位与研究对象的再认识
现代教学论的概念、性质及研究对象
也谈现代教学论的概念、性质及研究对象——与蔡宝来、王嘉毅商榷
教学论是一门什么样的学问？——兼论教学论与课程论的关系
学科发展论
观察教学论发展的若干线索
从传统走向现代—论我国教学论学科发展的世纪转换
新世纪拒斥这样的教学论——主流教学论困境的根源及其走出
从移植到创新——改革开放30年来我国教学论学科的发展
发展中的中国教学论：问题与思考
20世纪中国教学论的重要进展和未来走向