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《幼儿园游戏与学习（原著第二版）》

著者：（加）贝弗莉·迪策  等

译者：鄢超云  等

ISBN：9787518443161

定价：99.00元

出版时间：2023年11月

出品：万千教育

1.有理论、有方法、有实践、有图片，聚焦游戏热难点问题，指导教师更好地支架儿童的游戏和学习，将儿童的游戏和学习推向更高水平。

2.内容覆盖面广，涉及户外和自然游戏、空间规划、开放性材料、艺术、积木、假扮游戏、读写、数学、科学、音乐、律动等方面的内容。

3.涵盖传统、现代和当代的经典游戏理论，介绍了诸多前沿理论和关键概念，而且很多内容均以图表的形式呈现。

4.每章都有真实的实践故事，130张精彩照片让读者仿佛置身于幼儿游戏现场，更好地观察、记录和解读儿童的游戏。

5.幼儿教师和高校学前教育专业师生，既可以将本书作为专业实践指导书，也可以将本书作为参考教材使用。

当听到“游戏”一词时，我们的头脑中经常会浮现出很多生动且有趣的场景——为派对活动准备泥土蛋糕，光着脚在草地上奔跑，滚雪球和打雪仗，以及爬树和学青蛙跳。越来越多的研究表明，儿童的游戏等同于学习，儿童主要通过游戏来学习。本书则主要探讨了以下问题：

如何从传统、现代和当代的视角看待幼儿游戏？

如何理解游戏中的“谁、是什么、何时、如何和为何”？

如何对幼儿游戏进行观察、记录和解读？

如何支持幼儿开展户外游戏和自然游戏？

如何规划回应性游戏空间？

如何充分利用开放性材料？

如何将幼儿游戏和不同学科的教学联系起来？

如何正视教师在幼儿游戏中扮演的角色？

本书既对关键理论和关键概念进行了解释，又穿插了丰富的实践故事和图表，不仅适合幼儿教师使用，还可作为学前教育专业学生的参考教材，有助于读者深入理解幼儿游戏，并将幼儿的游戏和学习推向更高的水平。

作者简介

贝弗莉·迪策（Beverlie　Dietze）　加拿大奥卡纳甘大学早期教育专业教授，作家；已在早期教育领域深耕20多年，主要研究方向为幼儿园户外游戏、儿童发展等。

黛安娜·卡希（Diane　Kashin）　加拿大多伦多都会大学早期教育专业教授，曾任加拿大安大略省幼儿教育协会主席；已在早期教育领域深耕30多年，主要研究方向为生成课程等。

主译者简介

鄢超云　学前教育学博士，四川师范大学教授、博士生导师；教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会委员，教育部基础教育教学指导委员会学前教育保教指导专委会委员，国务院妇女儿童工作委员会办公室儿童工作智库专家；中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会主任；已出版《学前教育评价》《学前儿童游戏指导》《朴素物理理论与儿童科学教育》《低成本有质量的幼儿园环境创设》等多部专著、教材，主编“玩出来的课程”“图解游戏”等多套实践性系列丛书；已发表中英文文章100多篇；主持的课题两次荣获国家级基础教育教学成果奖。

在学前教育工作者的世界里，游戏实在是充满了魅力：它不仅是儿童活动与学习的主要方式，也是成人文化得以改造和进步的重要力量。《幼儿园游戏与学习》一书清晰地梳理了幼儿游戏领域的核心概念、经典理论和实践原则、操作方法，对于职前或新手教师来说易读懂、好运用，他们可以藉此夯实专业基础。这本书也呈现了新近哲学思潮和实证研究成果所拓展出的幼儿游戏新疆土，对熟手教师来说能贡献新的理论和思考。可以说，这既是一本全面的幼儿游戏教材，又是一本专业性强的学术专著；它既充满严谨的“理论意味”，又兼具活泼的“实践风格”，值得即将成为和已经成为幼儿教师的学前教育工作者研读！

——广西师范大学教授、博士生导师　侯莉敏

重视游戏对于幼儿学习与发展的价值，强调以游戏为基本活动，是现代幼儿教育实践的基本立场。正是基于游戏与学习的密切关联，本书从多个视角深入探讨了幼儿教师如何科学而有质量地支持和促进幼儿的游戏及其相关的学习。对于幼儿园游戏实践中的热点与难点问题，诸如幼儿游戏行为的观察与记录、户外游戏和自然游戏的组织与开展、游戏空间的创设与优化、开放性材料的价值与利用等，本书都提供了有针对性的思考与可行性建议。本书对幼儿的语言和读写、数学和科学以及音乐律动等学习领域的探讨，同样令人颇受启发。在教师支持幼儿游戏的策略中，对如何运用现代技术工具和信息软件的关注与建议，本书也显示出回应信息化时代的积极意识。

——福建师范大学教授、博士生导师　丁海东

第1章　探究游戏的基础

　本章预览

　游戏的起源

　联合国的《儿童权利公约》

　研究社会问题和儿童游戏的重要性

　儿童肥胖

　户外游戏

　电子设备

　文化

　消费主义

　贫困

　大脑发育

　关于游戏的传统、现代和当代的观点概述

　关于儿童游戏的立场声明

第2章　游戏的过程

　本章预览

　儿童游戏：根据生态系统理论进行的研究

　游戏的组成部分和独特性

　游戏的特征

　游戏过程

　对游戏体验进行分类

　儿童与游戏理论

　透视游戏过程：建立儿童的优势

　成人在幼儿游戏中的作用

第3章　观察、记录并解读儿童游戏

　本章预览

　儿童与通过游戏学习

　观察与游戏和学习的关系

　观察、记录和解读：21世纪的方法

　审视儿童观察和教学记录之间的差异

　真实性评估

　获取信息以支持教师了解完整儿童

　记录策略

　发现和理解儿童游戏的意义

　通过观察、倾听和与儿童讨论游戏而获得的发现

第4章　户外和自然游戏：无脚本和非结构化

　本章预览

　户外游戏的复杂性

　历史视野下的户外游戏

　今天和明天的户外游戏

　户外游戏对儿童发展的重要性

　婴儿、学步儿、幼儿和学龄儿童的游戏空间

　选择户外游戏的材料：为何采用开放性材料

　户外游戏区

　幼儿教师在户外游戏中的角色

　观察和记录儿童的户外游戏

第5章　游戏空间规划

　本章预览

　儿童游戏

　环境是第三位教师

　儿童场所

　回应性游戏空间的特征

　有效的游戏空间的特点

　游戏空间如何影响儿童的行为

第6章　开放性材料和儿童游戏

　本章预览

　了解开放性材料的概念

　开放性材料的分类

　关于开放性材料的理论

　益智材料

　开放性材料与儿童的游戏和发展

　开放性材料与儿童的游戏和图式

　为早期学习环境选择开放性材料

　相比于固定设施，开放性材料的价值

　开放性材料、修修补补和创客运动

　儿童的游戏类型和学习随开放性材料而变化

　幼儿教师、游戏和开放性材料

　在早期学习环境中提高开放性材料使用率的策略

第7章　艺术与游戏

　本章预览

　艺术的定义

　儿童艺术作品的发展阶段

　艺术过程和产品

　通过艺术体验培养创造力的策略

　开放性艺术材料的类型

　幼儿教师在艺术体验中的作用

第8章　积木和儿童游戏

　本章预览

　积木游戏的定义

　关于积木的历史观点

　积木的类型

　开放性材料和配件

　积木游戏为幼儿提供绝佳的学习机会

　幼儿教师在积木游戏中的作用

第9章　假扮游戏

　本章预览

　理论基础

　什么是假扮游戏

　幼儿教师的角色

　观察和记录

　将假扮游戏融入早期学习环境

第10章　语言、读写萌发和游戏

　本章预览

　理论框架

　从理论到流行

　语言发展的定义

　读写发展的定义

　儿童的对话角色

　观察、等待和倾听（“猫头鹰策略”）

　读写技能和游戏

　叙事或讲故事

　幼儿教师的角色

　早期学习环境

　提供一个富有读写资源的环境

第11章　数学、科学和游戏

　本章预览

　理论基础

　科学、数学和科学探究的概念

　通过游戏学习科学和数学

　“玩科学”就是庆祝奇迹

　幼儿的科学方法

　数学语言

　一个丰富的数字环境

　观察

第12章　音乐、律动和游戏

　本章预览

　音乐和律动的历史性影响

　音乐和律动的重要性

　审美欣赏

　幼儿教师在支持音乐和律动中扮演的角色

　音乐和律动区

　观察和记录

第13章　在儿童游戏中引入现代技术：一个新的视角

　本章预览

　定义现代技术

　儿童使用现代技术的各种理论视角

　现代技术与儿童的创造性

　现代技术与早期学习

　幼儿运用现代技术的好处

　信息和通信技术的作用

　现代技术和游戏

　现代技术和儿童发展

　幼儿教师的角色

第14章　将游戏推向更高水平

　本章预览

　术语上的挑战和争论

　活动和课程

　加拿大的真相与和解委员会：对行动的呼唤

　跨文化交流能力

　发声和赋权

　批判性教学

　早期学习的概念重构

　专业倾向

　家长的权利和家庭参与

　最后的思考