学堂每天都会收到宝妈们关于孩子学习的同一类问题的求助，看来这个问题非常普遍：

“给孩子买过好多名师作文书，孩子就是看不进去，或者看完还是没灵感，这该怎么办？”

“孩子不想看、看不下去”，这是很多市面上的作文书的通病。

因为孩子无法从这些书中找到自己的兴趣点，书中所讲的内容也无法让孩子与自己的写作建立关联。

所以，好的作文书首要应该做到的，并不是讲的方法有多么多、呈现的优秀作文有多么多，而是先让孩子“看进去”。

作文书需要把握两点原则：

①讲孩子听得懂的话，讲孩子擅长读的故事；

②所有写作技巧都要依托贴近生活的案例或故事，让孩子有共鸣感，没有距离感。

从书名大家也看得出，这是一套教小学3-6年级孩子，从名家名篇的阅读中找到写作文的好方法的书。

作者有两位，一位是知名的语文特级教师、杭州师范大学硕士生导师张祖庆老师，有30年一线语文教学经验。另一位是他的学生，有15年从教经验的邱慧芬老师。

两位作者的这套作文书中，讲解到的名家名篇包含了中小学生必读的文学名著、中学课文、老师推荐的书单书目、有趣的童话、儿童小说、电影等。

从名家名篇中学写作，是一个非常行之有效的方法。

季羡林老先生刚刚开始写作时，就是读很多文学经典，模仿文学大师的写法和技巧，像临摹一样。慢慢地，写作才越来越顺畅，文章越写越出彩。

还有“富兰克林式”写作。出版过超级畅销书《穷查理年鉴》的本杰明·富兰克林，一开始连一个通顺的句子都写不出来，后来是通过仿写好句+写感悟的方式，慢慢找到感觉的，跟季羡林的临摹写作异曲同工。

这套书中名篇的内容选段，从内容到行文再到立意点等，都十分经典、有针对性，而且是不拘一格的，分别针对不同的写作重点。

看看目录吧↓

清华附小校长窦桂梅在她的作文课中，提出了一个概念：创作力唤醒。

她认为，阅读中沉淀下的感觉，用有针对性的技巧去激活，这样才能输出好的作文。

即，好书阅读+技巧提炼→好作文输出。

比如，“写人”类作文怎么写好？

《名家名篇里的写作密码》这套书，带着孩子读《没头脑和不高兴》，从选段中学会如何利用人物口头禅突出人物性格；读《草房子》，学习课堂上学的修辞手法怎么运用到作文中；读《我的伯父鲁迅先生》，学习怎么通过描写几件事，突出一个人物的性格（或一个主题）……

还有写植物、动物的，写内心情感的，应用多样化、创意式写法的，书中每一个小章节解决一个具体的写作难题。

比如，用俄国作家契诃夫的《凡卡》来教会孩子学会“倒叙插叙出新意”；用著名作家叶圣陶的《荷花》来教孩子学“借助联想，情景交融”；用张抗抗的《窗前的树》教孩子“调用多重感官写植物”；用美国作家威廉·乔伊斯的《神奇飞书》教孩子学会“曼陀罗创意写作法”……

更特别的是，两位老师在创作这套书时，没有采用传统的作文辅导书的编纂方式。

而是创作了一个贴近孩子生活的童话故事，把作文的写作技巧嵌入到故事中传递给小读者。

故事的主人公就是一个怎么都写不好作文的四年级小男孩，人送外号“王小歪”。

他在读书过程中遇到了一个超爱吃甜食并且有点特异功能的书虫，它是王小歪的写作智囊，集教师、朋友、家长、作家等多重身份于一体。

每当王小歪遇到作文难题时，书虫都会出现，用一个名家名篇的精彩选段，传授一个新的写作方法给他。

王小歪听了细致的讲解，把新的技巧用在自己的作文上，修改前后对比，作文像脱胎换骨一般。

每一段故事讲完，两位作者老师还会把“这节课”中的写作重点提炼出来，像作文课上的课堂笔记一样。

这部分主要是带孩子们重温前文故事中嵌入的知识重点。

紧接着还有进阶版的写作小练习，小练习一共三关，都是围绕“这节课”主讲的写作技巧展开。

小练习有读的、有写的，保证孩子在每学完一个章节后，都能及时练习巩固，检验自己的掌握情况。

按照咱们说的，好作文输出的必要条件：好书阅读、有针对性的技巧。

好作文书，应该让孩子看得懂、喜欢看。

特级教师张祖庆的这套书，从各方面看都非常满足孩子们的需要。

全套书共3本，原价120元，学堂价仅售69元。