小学员 Pluto
年龄 10岁
已完成课程
Ms. Hannah is Bananas 《疯狂学校》
Ms. Roopy is Loopy 《疯狂学校》
《了不起的狐狸先生》《词汇巧记第一季》
《神奇树屋》
在读课程
《乔治的魔法神药》
Pluto在6岁之前算是英语零基础，一方面是所在地区当地的语言学习资源非常匮乏，另外一方面当时的在线语言学习也不是那么丰富，所以相对北上广的孩子，起步就比较晚。
7岁开始才进入当地的一家线下的少儿阅读机构进行语言学习。虽然确实在这一年内完成了自然拼读掌握了音节规则，并且也在机构老师的建议下，从分级读物开始刷了很多原版书，但是也都是泛读，思维能力效果不佳，最大的问题是阅读没有章法，也没有系统指导，老师给什么书就读什么书。
为什么选择Walawala
其他家长给孩子的英语起步学习，很多会选择从口语互动类课程开始，增加孩子对语言的兴趣后再逐步深入。但是Pluto妈妈却是直接从阅读开始切入。其中有很多原因，比如孩子已经8岁了，作为小学生已经知道上课的严肃性，趣味性浓的课程对他来说是浪费时间；并且8岁的孩子已经在逐步建立思维逻辑能力，需要有一定深度的内容才能对他有帮助。
妈妈说：“当时我找的英语课程全部是关于阅读分析能力类的。因为我认为阅读拆解分析是相通的，英语和中文在阅读技能上是相互促进的。而这种阅读分析技能是对孩子思维能力的训练和提高，不管什么语种只是一个承载工具。所以并非纯粹是为了学英语。”
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直奔三阶课程遇困难
直奔三阶课程是因为三阶的章节书不同于Pluto之前泛读那些分级读物，三阶的内容是有一定思想和含义的，通过阅读分析和领悟出来就很重要了。
虽然读三阶之前Pluto进行了大量阅读，是积累到一定基础才开始上精读课，但是因为孩子启蒙的底子相对比较薄，正式开始高阶原版精读还是遇到了困难，而最大的困难是对作业的畏难。
精读学习第一本书
“Ms. Hannah is Bananas ”
第一份作业
“畏难的表现当然就是做作业比较吃力。刚开始是要求孩子看完一遍课程就马上做书面作业的，起步晚就想加快速度学习拉齐进度。但是却忽略了他只是看了遍课程，却没有花时间去回顾和整理讲到的内容，直接完成思维拓展类的作业确实是困难的。”
后来看到学习群内有其他家长再分享孩子的学习过程，发现高阶学习的孩子都是稳扎稳打的。有家长分享说孩子学两本新课，会再复习一本老课，会发现复习两遍之后，那些拓展内容突然就明白了，书面练习的完成质量就会高很多。
所以妈妈就放慢速度了，用的方法是一课作业纸打印多份，陪着他先做一份，然后自己检查，发现做的不好，就让他再复习课程重做第二遍，第二遍不行就再来一遍，直到相对比较成型了再提交批改，当然最后老师的批改反馈大概率是excellent或者perfect，这个时候是对孩子是一种肯定和鼓励，那么推进到下一课的学习，不管孩子接受情绪还是速度都会有改善。
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Pluto精读章节书时
认真做上课笔记
思维能力对输出的重要性
妈妈表示最喜欢Wala家课程的书面作业部分，主要通过作业来锻炼孩子的思维拓展能力，单纯看内容、读读故事是无法输出的。
就像我看《红楼梦》，读完整个故事，我也不一定能马上写出读后感，更加不可能写出一本《红楼梦》。这个就是纯阅读和阅读理解拓展的区别。
比如三阶和四阶的课程里会有很多修辞手法的运用，会有文化差异的内容。我们会说这是有难度的，难度并不是指知道这个修辞现象，而是在书面中使用修辞手法。这要到思维层级到一定阶段才能掌握如何使用的。例如，告诉低阶段的孩子什么是夸张手法，课程中适当举例是可以看明白的，但是到作业中需要用夸张修辞来造句或者填空，低阶段的孩子是做不到的，因为思维能力还没有被训练到那个层级。
通过原版精读学会精读方法，再通过书面作业提升分析思维，再回去第二遍读书的时候，自然就能更加通透书本内容，口语写作输出也就顺理成章了。
写在最后
Pluto在8岁多开始进入Walawala正式开始精读学习也已经有1年多了，从刚开始快马加鞭到现在稳步推进，找准了学习节奏，精读效果也越来越显现出来了。Pluto的高阶原版精读学习之路，说明语言学习和思维训练相促相融。而对于高阶孩子，思维分析能力提升的需求则会更加迫切。
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