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       期中考试已经过去了，同学和家长们反馈的问题来看，大致分为两类：

一、题刷了不少，感觉也都学懂了，很努力，但是分数总是徘徊85分上下。

二、基础知识感觉都很清楚，就是在学科语言规范上丢分了。

这些都是老生常谈的问题了，解决方法很简单，归纳题型，总结解法，回归课本。

然而知易行难，这个问题解决起来并不那么简单。

粗心大意。很多同学最喜欢用这个归因，认为很多试题都是粗心大意导致的，但是其实粗心大意体现的可能是，知识点不熟练，逻辑不够严谨，方法不得当。这些原因都可能导致同学们自认为是粗心大意。

比如：我经常举例：“水蒸发和水电解实验在变化上的本质区别是？”

看到答案后，如果错误，绝大多数同学都可能觉得是粗心大意，但事实上却并非这样。就如以上这个简单的问题也可能有很多种错误。

原因是：几乎每一个问题如果不会方法，答题的角度都是多种的，但是参考答案却基本只有一种，如果不能准确从题目中提取有效信息，读懂题目背后的意思自然也不能确定答案。

所以，粗心大意背后体现得是审题方法【得懂套路】或者知识点熟练程度的问题。

此时我们就需要方法上得指引或者熟练知识点。比如上一问题中，我们就需要对：

1、水蒸发和电解（前者，后者变化原理清楚）

2、变化（前者物理变化，后者化学变化）

3、本质区别（说到本质：从微观角度来分析宏观现象）等详细推敲，进而得出答案。

其他学科也是一样通用。1、找出考点（通常题中就有关键词）2、找出问题本质3、进行分类。

究其根本：学生的这种情况是思维，是推理，是表达的问题。

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化学学科特别处，既有文科的表述能力要求，也有理科的逻辑分析要求。所以要求教学过程细致且严谨的原理分析，也要构建内部的逻辑线索，帮组学生搭建知识体系！

对化学原理的细致分析——引导学生形成思维线索——构建内部逻辑——让学生系统掌握化学体系，让学习化学变得轻松，高效。（部分讲义展示）

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        不能为了做题而做题，作业的目的就是通过应用的方式来巩固知识、检测知识的掌握程度。所以做题前一定要先巩固今天所学知识内容。回到家先复习一遍今天学会的知识点，从容易题目入手，这样能快速进入学习状态。针对老师指出的问题积极改正，回归基础，反复巩固强化理解。学习效率自然高！

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单纯的题海战术是很低效的。刷题也要注意方法。首先对题目分层，先搞定基础，随后搞定中等题，再拿下难度题，最后搞定压轴题。对于会的题说思路快速过，没把握的题再动手做。