需要受重视的自然科学课

很多家长觉得科学课就是孩子们动动手，跟着老师玩玩就结束了。

完全错了！

现在孩子们学的科学课，知识含量非常高，小学生学的科学课就是在为未来初中理化生地小四门打基础，而且培养了孩子多重必备的思维能力。

现在的小学生一定不要天天只追着语数外，校内主学科已经不是语数外的天下了，而语数英科的时代！

整个教育的大趋势就是如此，总结来说，如果还像过往只抓孩子语数外，而不重视科学课，孩子就会落后，就会掉队

给大家看一下四年级孩子刚考完的科学试卷

 这还只是其中一个单元的一部分知识点！四堂课结束一个单元，上完就考试，就已经需要孩子掌握并运用光的三大特性了。

有的孩子能考满分，有的孩子只有七八十，能在90以上的，一半都不到。

科学课的难度是突然在三年级考试后陡增的，科学不再只是玩玩，跟语数英一样的地位

时间紧、任务重，更何况学校里具备科学全科教学能力的老师不多，光靠学校每周两节的科学课，想要学好还考的好，几乎是不可能

现在的小学科学就是在给初中高中理科铺路，虽然初二才开始学物理，但初中物理的知识点小学就要具备了

如果小学阶段好好规划，把科学兴趣培养起来，物化生地基础打好，后面真的省心很多！也能为其他学科腾出时间！

所以，科学！大家一定要重视起来！而且越早越好！！

看科普书、玩实验盒子或者出去研学，都能培养科学兴趣，但说到真正地学习知识点，课程是最优的选择。

我们教研老师家的娃上自然博物，痴迷到从白天上到黑夜，跟妈妈提条件都是能不能让他再上一节，就一节。

一上完昆虫课，就要背着网兜出门扑蝴蝶，还用老师教的办法做了蝴蝶标本，都是大自然中的馈赠，是不是很漂亮。

自然博物包括了生命科学和地球空间，就是生物跟地理，比如动物、植物、微生物、航空、天文、地质、地理、生态等等，都是孩子们最开始萌发对科学的好奇心，会问的十万为什么的高频问题。

通过自然博物的课程，一年就可以完成生物、地理学科的启蒙，为后续衔接大科学，深入学习科学做准备

博士后主讲，从小享受985研究生学习待遇

要上好博物课，最关键的就是老师，最稀缺的也是老师，因为博物所涉及到的广阔知识面，可不是一般老师能够胜任的。

自然博物授课老师的级别，放眼整个中国的教培行业，不能说是后无来者，但绝对可以说是前无古人。

北京大学动物学博士、中科院博士后、带队远赴非洲、东南亚进行科考，又有理论基础，还有科研经验，更有教学教育能力，妥妥地自然科学教育天后。

张丹老师的科考经历中，还有十几年的儿童自然科学教学经验，所以对于孩子也十分了解。

除了天后级的专业度，张丹老师的教学风格也十分有趣，虽然讲的都是一些专业的术语，但总能通过口诀或是儿歌的形式，将它们转变为有趣的文字，牢牢抓住每一个听课的孩子。

口诀记忆法的身影存在于几乎所有复杂术语当中，让知识点的学习变得更轻松。

生物分类的方法，也是科学课本中的必修内容。

让孩子以后看着课本死记硬背，还是跟着张丹博士唱儿歌熟悉知识点，哪一个更容易记住，也就不用多说了

我们的选品老师之前也有幸和张丹老师进行过沟通，也问过张丹老师，如此TOP级别的能力，为什么会要开一门自然博物课，面向全国的孩子。

张丹老师的回答也很简单，为了孩子，让更多的孩子能够感受到科学，感受到自然博物的魅力。

课程系统全面，无缝衔接初中生物地理

也正是因为张丹老师对孩子科普启蒙的关注，以及她自身在自然领域的见闻，这一套自然博物的课程，每一个都是精心设计并且能让孩子大开眼界。

这种级别的老师，再加上如此专业的课程内容，一般大学的研究生都没这待遇。

自然博物的14个主题涵盖了生命科学+地球与空间科学，构建了系统的自然博物通识知识体系

每一个孩子在小时候都抱有对大自然的美好憧憬，咱们家长周末带孩子去的最多的，不是动物园就是去郊游，也是希望孩子能够更加亲近大自然。

张丹博士也是考虑到这一点，所以将自然博物的内容，与大自然有紧密联系，并且完全可以无缝衔接初中的生物、地理等学科。

 生物方面，不仅涵盖了天上飞的、海里游的、地上跑的，甚至小到昆虫、微生物都会讲得明明白白

地理方面，下到地下矿石，中到生态环境、天气变化，上到天文星际，宇宙地理全都囊括。

其中航天材料、宇宙种子的种植，这些知识别说义务教育阶段，就算是大学生都不一定有机会接触的到，而在张丹老师的设计下，这些内容都是孩子可以从小就掌握、熟知的。

小时候的孩子，是最适合锻炼科学素养的，孩子们都喜欢去户外玩，而大自然中蕴含的知识，远比枯燥的文字来得有意思。

学而思的自然博物，其实会进一步激活孩子的自然学习力，让孩子在大自然中不仅是自由自在的精灵，更是潜移默化地巩固大自然的知识基础。

像这样的孩子，在学校里系统学习生物地理的内容，就更加信手拈来了。