记忆：记忆是人脑对经验过得事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等大脑行为的基础。 科学实践证明通过有效的方法和技巧可以提高记忆，从而更好地为生活、学习等服务。

语言：语言是思维工具和交际工具。它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳和表现形式。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具。儿童在语言发育阶段口腔肌肉得到有效训练、大量接收词汇，会大大促进语言能力的发展。

空间：空间智能指的是人对空间方位的感知能力，就是眼睛对于线条、颜色、形状、立体感与空间关系的敏感度，以及能不能将视觉所接收到的讯息，在脑中呈现出来。空间智能是人们生活学习的基本能力，更是人们进行艺术、科学、数学及至文学活动的不可或缺的能力。“大千世界，色形而己。”宝宝无时无刻不在面对着各种各样的颜色、形状、大小、空间等。帮助宝宝发展空间智能，是早期教育一个非常重要的任务。

推理：即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。数学是用数量关系（包括空间形式）反映客观世界的一门学科，逻辑性很强、很严密。

专注：专注是人脑的一个基本功能，它是认知活动的基础。所谓"专注"，就是集中 精力、全神贯注、专心致志。一个专注的人，往往能够把自己的时间、精力和智慧凝聚到所要干的事上，从而最大限度地发挥积极性、主动性和创造性，努力实现自己的目标。 

观察：观察能力是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动, 是知觉的最高形式。同时观察能力又是认识能力发展的一个重要方面。 观察能力的培养，小时候是解决学习问题，大了就解决人生问题的方方面面。很好的观察和很好的记忆、思维结合起来，孩子的整个智力就是高水平的。   

数学：数学是数字、数学是运算、数学是符号、数学是语言、数学是文化、数学是逻辑思维、数学是思考、处理问题的方法。        

反应：反应就是指人体受到外界刺激后，中枢神经系统本能的条件反射所引起的意识的回答刺激的行为。任何反应都要由神经反射做中间媒介，因此，可以说这种神经反射行为的速度快慢，决定你的反应能力。反应能力和应变能力的提高是一个渐进的过程。

想象：想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力是在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。想象力是在人类中主要为右脑，随着人类大脑进化愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。想象力是感性知性间的一种中介性先天能力。在人的判断认识方面起着不容忽视的重要作用。

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