姓名：赵婷瑜

学校：省实验小学（中车分校）

年级：五年级

指导教师：张玮

欲穷千里目，更上一层楼。想看得更远，就得登得更高。这体现了一种积极探索无限进取的人生态度。

无论是人工智能，还是新型能源，无论是解决交通拥堵问题，还是解决环境污染问题，我都从你的文章里看到了你对社会现状的观察和思考，看到了你对科学技术的理解和认识，看到了你对未来社会的信心和憧憬。

如此丰富的想像，如此深刻的感悟，离不开你平时读书的积累。老师希望你能继续保持读书量的积累，并能做到深度挖掘，即在更广泛的学习基础上进一步思考。

你也有类似经验吧？

自己思考了许多许多，自觉心得深邃无比。结果一查一读，发现自己思考过的，前人已经想过了，而且说得很透彻。

你也有类似经验吧？

读一本书，反复思索，隐约有些心得。但偶尔看其他名家的笔记评述，发现还可以从这个角度思考，忽然间豁然开朗了。

所以，若时间有限，就尽量做“量的积累”吧，这世上许多事，已经有许多人替我们做过“深度挖掘”。你只需要”量的积累“，就能更高效率的获得更高质量的”深度挖掘“了。

创造性写作是语文学科正在探索的一种课程新理念，我们需要让孩子们快乐阅读、真诚写作，培养天马行空的想象、收获生命成长的感动！

姓名：郭星逸

年级：六年级

学校：省实验小学（中车分校）

指导教师：孟霞

1.确定主题

2.收集素材、整理信息、直入主题展开丰富的想象。

3.首尾呼应、结尾要升华、悟出道理。

4.撰写初稿。

自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

她是一个天真可爱、善良友好、多才多艺的孩子。她孝顺、懂事我们感到很欣慰。作为爸爸妈妈，我们希望她阳光快乐。通过自己的努力遇到更好的自己。

姓名：张梓煊

学校：省实验小学（中车分校）

年级：二年级

指导教师：王馨

拿到这个题目，我首先整体观察图画共由四幅图片组成，第一幅中有两只猴子，似乎在交流什么，它们前面是一条河，它们指着河对岸，我想它们是要过河吧。第二幅图中它们想到了竹盆，于是有了第三四幅图中的内容，它们找来竹盆以盆当船顺利过了河。

播种阅读，收获文采。希望你能一如既往地喜欢读书，在书海里多思考、多畅想，在生活中多观察、多表达，做一个腹有诗书的女孩。期待你更多更好的文章与大家分享。宝贝，加油！

老师寄语：扎实稳重 刻苦钻研

姓名：刘嘉诺

学校：省实验小学（中车分校）

年级：三年级

指导教师：张婷

“书中自有黄金屋”，书包是它的载体，也是我每天知识获取的书架。

结合上下学时爸爸妈妈的生活中的言语让我脑洞异开。我把动画片中天马行空的构思和语言的放大和对潘多拉魔盒的期待与向往融入其中。

孩子很喜欢看书，涉及面特别的广，购买了很多图书。近期学习看图写作，为了培养孩子的想象空间，多给孩子看一些带有图片的故事书，结合图片看内容，扩展孩子构思及思维，还原故事的本质。着重书写亮点，给作文画龙点睛。写作业文让孩子先敢说，再敢写。在看图写作中先用语言叙述一遍，再寻找图片中的亮点并用自己的想象去构思创新叙述。最后列出提纲开始写作文。

姓名：王歆雅

学校：省实验小学（中车分校）

年级：三年级

指导教师：张婷

由题目引入了自己的第一个书包，也是最喜欢的书包。

讲述第一个书包的由来，如何喜欢它爱护它，甚至觉得自己的书包是全班最漂亮的。

无论换多少个书包，印象深刻的永远是第一个书法书包。

孩子，你可以通过文字展示你的才华。想象奇妙，将日常生活所见的书包作为你文章的主体，构思新奇。语言流畅自然，仿佛是一气呵成。希望你可以加强日常积累，善于观察，继续努力。 

孩子描写了平生第一个书包的故事，是真情流露且真实有趣，希望能在以后的写作中，做一位有心有情有才的小作者。