姓名：王奕博

学校：太原市第三实验中学小学部

年级：三年级

指导教师：郭文娟

姓名：吴昱志

学校：太原市第三实验中学小学部

年级：三年级

指导教师：赵煜华

吴昱志小朋友的这篇文章，文字清秀，文笔细腻，采用总分总的结构，用生动活泼的语言，介绍了书包“圆鼓鼓的大肚子”带来无穷的知识和奥秘。

文章构思巧妙，叙述完整生动，思路清晰，详略得当，中间文字优美，用词准确，介绍了不同书籍带来的知识，字里行间透漏出对书包的喜爱之情，读来津津有味，结尾直抒胸臆，既照应开头又总结全文。

姓名：曹瑞洁

学校：太原市第三实验中学小学部

年级：四年级

指导教师：药宏娟

首先看到我和我的书包这个题目，我就会联想起我一直用的几个书包里面最喜欢的一个，然后我想把书包上面的图案刻画出来拟人化，于是我就定了主要人物和主要事件，是一只小蝴蝶和我一起去旅行，但是我还觉得这样可能跟这个书包的关系并不十分密切，于是我思考了一下，决定让小蝴蝶带我去书包里面，语文书里面去游览知识，于是就写了这样一篇文章。

多有趣啊！跟随翩飞的小蝴蝶开启一场书包里的奇妙旅行！与课文中的人物邂逅，感受栩栩如生的情境，你的想象真是新奇又自然！最肥沃的土地是书籍，最广阔的天空是童心。相信瑞洁的童年有阅读作灵魂，有想象作翅膀，一定会飞得更高，飞得更远！

回想起孩子二年级暑假还十分惧怕写作文，时至今日取得如此大的进步，离不开语文老师的悉心指导和不懈敦促。作为家长，一方面经常带着孩子在日常生活中多观察多阅历，增加具体感官上的体验，为写作积累素材；同时自身喜爱阅读，以身作则营造了家庭良好的读书氛围；另外在日常话题的讨论中会跟孩子探讨看待问题的不同角度，拓展孩子的思维。最重要的是老师每次布置的练笔，在写作前会询问孩子的设计思路，完成后对她新颖的表达和真情实感的流露予以肯定，不足之处也会几经修改。博观而约取,厚积而薄发，愿孩子在多看多读多思多写中欣赏和创造文学之美。

姓名：郭芳羽

学校：太原市第三实验中学小学部

年级：四年级

指导教师：药宏娟

当我看见这个题目的时候，脑海中出现了与书包有关的很多回忆。我用过书包的各式各样，其中我最喜欢的就是那个有美人鱼图案的书包，但故事似乎都平淡无奇，我又想起了看过的童话故事，加上丰富的想象力，采用拟人，比喻等修辞手法，结合药老师交给我们的外貌、神态等描写方法，使文章变得更加生动，引人入胜，最后我才写出了这篇与书包上的美人鱼一起漫游海底的故事。

好美丽的小人鱼！好神奇的北冰洋之旅！博观而约取，厚积而薄发，饱读诗书，文采斐然，你的作品就像文中“璀璨的繁星”，你的想象也如文中“晶莹剔透的珠帘”。行文流畅，辞藻生动，小羽的文字功底深厚，极具独特的个人风格。

孩子读过的每一本好书，都会成为孩子的每一片羽毛，看似轻如鸿毛，了无痕迹。但是直到她展翅高飞，才知道积累了多大的能量！

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。爱阅读的孩子，通过平时点滴积累，加上细心观察，丰富的想象力，在写作上也会更得心应手。

继续坚持读好书，勤写作，把生活和学习的经历转化为更多美妙的故事吧！