野孩子在开发游学的行程的时候，已经考虑到了孩子年龄的问题。

1，了解孩子的成长与逻辑发育，科学区分大龄童/小龄童

根据《伯克毕生发展心理学》，孩子的逻辑思维是在9岁左右开始发育的，不同的孩子成熟早晚，可能会差1-2岁。所以我们把孩子分成的小龄童和大龄童。

我们在开发产品的时候，就根据不同阶段的孩子做了适当的调配。

小龄童适合更加亲近自然，车程较短，行程更松弛。

大龄童适合更加亲近人文，从观察中获取历史和文化自信。

2，在野孩子游学课程开发和落地上，关注提升孩子的学习参与度

野孩子理解教育不是灌输。

在课程开发上，我们更看重教案设计的适龄化：小龄童多讲故事，大龄童可以从故事中有逻辑的抽象出道理。

在课程落地的时候，我们会让孩子聚在一起听课，给家长安排别的旅游活动。

经过开营游戏让孩子们成为课堂的主角，鼓励孩子专注观察，鼓励孩子提出好问题。

在第一天玩中学的课程，野孩子的游学老师会调整给孩子授课的难易程度。

在游戏化教学上，野孩子更注重【利用多元的自然和人文观察，去调动孩子们的学习参与度】。

发挥不同年龄的孩子的特长，成为游戏的组织者、助教和好奇心达人。

在组织学习复盘，兑换奖品时候，注重根据孩子的认知，定向的给孩子提问，让每个孩子都能参与到本次游学，有所收获。

最终在结营汇报时，让孩子根据自己的好奇心分享旅行中最感兴趣的内容，深化见识。

所以，您不必担心孩子年龄问题，野孩子更推荐您按照孩子的年龄来选择合适的产品。

一点点的走完野孩子的【何以中国】系列产品。

通过人文启蒙，给孩子种下人文自信的种子。

在游学中听中国好故事，种下文化自信，拓宽人文视野，成为真正的野孩子。