单词有多重要，相信都不用多说了吧~

今年新教材改版，可预见单词量增幅不小，光从现在网上流出的人教PEP版小学英语教材三上就可以看到，单词量增幅接近50%！

2022的最新版课程标准对初中词汇量要求从1600词增加到了1800，并明确『可以根据实际情况，让学生接触并学习相关主题范围内的200个单词以及习惯用语和固定搭配』，等于把新课标词汇量要求上限提到到了2000词+，涨幅25%，

并且对词汇运用也提出了更高的要求，要求能在听口中应用、要同步把词汇转化成阅读理解能力的提升和写作输出能力~

在英语学习里，只有单词是不行的，除了单词之外，长难句结构、缺乏背景知识等都会影响我们的阅读理解，发音、连读、省音等都会影响我们的听力理解，

但是‼️ 如果没有单词，是万万不行的！英语听、说、读、写都离不开单词~

尤其在英语学习还未跨入中高阶时，基本可以说，搞定单词就搞定了英语，词汇可以解决很大一部分问题~

一、单词到底要不要背⁉️——科学词汇学习路径规划

单词到底要不要背？！

网上搜一下众说纷纭，说『单词不用背』的，说『单词一定要背』的都言之凿凿~

今天我们来统一梳理一下，其实单单是『词汇量』『背单词』这些个概念，大家的理解都有很大差异~

大家在提到『词汇量』『背单词』时，根据学习阶段的不同、当下学习目标的不同，大致会涉及到『听力词汇量』、『认读词汇量』、『应用词汇量』、『三会单词』、『四会单词』这几种……

我给大家整理了下这些概念👇

新课标要求的1800+词汇量强调『应用』，可以理解成是『应用词汇量』，应用词汇量覆盖了听力理解、阅读理解、能拼读拼写，

简单地说，如果一个英文单词成为了『应用词汇』，就是完全掌握了这个单词！

四会单词听起来非常全面包含『听说读写』，但是通常我们指的四会里的『说』仅仅是看到单词能够正确发音读出来，『看到能读』和在说speaking的时候能够自主输出还是会有一点差距，这中间的差距主要通过充足的情境应用来弥补~

而四会里的『写』通常指的是『听写时能把单词拼写出来』，这和写作writing时能够自主输出也还是会有一些差距，同理，这个差距也是需要充足的应用来弥补~

理解完这几个词汇相关的概念，我们再来看一下科学的单词学习路径~

在学龄前，我们的核心任务是积累充足的听力理解词汇！

建议能够在学习拼读拼写单词前，先积累1000➕的听力理解词汇~

如果我们主要是通过分级来做初期的听力词汇积累，可以对照读分级阅读的进度，大致到RAZ-C，或者红火箭-Early Level 1左右~

通过分级积累听力词汇，并不是说只要把这些分级都听读一遍就可以~

而是要能把分级里的核心词汇在不同情境下听懂理解才行~

在初期的听力积累阶段，我们的建议是❌不需要背单词

在这个阶段，要用充足的可理解性听力输入来自然增加听力词汇~

如果初期听力单词积累不起来，这时候要做的不是让孩子在没有语境的情况下去孤立地重复记单词，而是增加听力输入的量！

在1000+听力词汇的基础上，我们通常会开始进行字母认读&自拼学习，进入单词认读阶段~

当然这个学习路径是一个偏向小龄启蒙的路径，如果孩子是6岁及以上开始英语启蒙，此时孩子已经具备较好的文本对照意识，我们可以在进行听力输入的同时直接跟上单词的认读~

进入单词认读、过渡自主阅读的时期，我们首要的词汇学习目标是『认读Sight words(高频词/视觉词)』！

视觉词（sight words），也被叫做『高频词』，英文里全称叫 high frequency sight words高频视觉词。

叫『视觉词』是因为，这部分单词的要求是要即看即读（read by sight），不需要靠拼读。

不靠拼读的一部分原因是因为视觉词里有相当量的词是不符合拼读规则的，比如说"was", 要按自拼规则去拼读就是/wæs/，而不是正确读音/wəz /；"come"，按规则拼读是/kəʊm/，而不是正确读音/kʌm/。

所以这些词需要你直接把单词读音记下来，即看即读，而不靠拼读规则去拼读。

当然视觉词里也有非常多符合自拼规则的单词，但这些符合自拼规则词，我们也建议直接背下来，做到即看即读。为什么呢？

因为这些词太高频了‼️ Kear & Gladhart的研究表明，这些高频视觉词在初期的儿童读物中，占高达总字数75%的比例。

如此高频的词如果能够一眼识别字形义，必定能大福提升孩子的阅读速度和流畅性，给孩子一个更有利的阅读起跑线。

现在最常用的高频词表是著名的教育家Dr. Edward William Dolch在1930s-40s的研究里，根据儿童读物里出现频率最高的词总结列出的Dolch Sight Words List。

这张词表包含了220个高频词，按照年级分组：pre-K 40个，Kindergarten 52个，First grade 41个，Second grade 46个，和Third grade 41个。

相信你看到这里也知道了，到了这个阶段，我们的建议是【需要背单词】，而且是【强记】！

很多高频词，比如 W is for walk里的for没有什么实际对照的中文释义，比如is, was, of, to…等等很多高频词都是英语里的『虚词』，并不好对应中文释义，所以这个阶段的高频词学习讲究的就是把字音、字形『直接背下来』！

市面上有不少高频词卡可自行购入，也可以找到权威的Dolch Sight Words的电子版资源，直接打印出来使用。

把sight words220认读搞定之后，家长会惊喜地发现孩子的阅读速度和阅读能力有一个质的飞跃~

这时孩子也进入了小学学习阶段，单词学习也迈入正轨，需要逐渐『听说读写』同步跟上，这时我们的单词学习要求通常是四会单词&应用单词~

大致规划的单词学习路径是：小学低中阶段搞定1000词应用词汇，小学中高阶段搞定2000词应用词汇，达到新课标的初中毕业➕的要求~

二、神级原版词汇教材、小学必刷！——螺旋上升、注重应用

这套牛蛙必刷的原版词汇教材‼️一共有三个级别，分别是

1️⃣ 1000 Basic English words 1000基础英语词汇，对标KET

2️⃣ 2000 Core English words 2000核心英语词汇，对标PET

3️⃣ 4000 Essential English words 4000必备英语词汇，对标FCE+

词汇难度从Pre-A1（剑少一级-Starters），对应到C1（剑桥通用能力四级-CAE/雅思7-8分）~

1000 Basic English Words 覆盖了英语里最高频的1000个左右的基础词汇

1000词的内容编排逻辑是『按单词使用频率』编排，所以单词并不是按ABCD字母顺序的

教材共4册，每册12个单元，每个单元20个单词，1册覆盖20*12=240个核心词汇，4册一共240*4=960个核心词汇，加上练习和阅读中涉及的词汇，总词汇量在1000+，难度对标A2-剑桥KET级别~

2000 Core English Words 覆盖了2000个左右英语核心词汇，难度对标B1-剑桥PET级别~

教材共4册，每册16个单元，每个单元20个单词，基本和1000词编排逻辑一致

不同的是，2000词的单词进一步按照主题划分，把词汇按照主题归类，和情境强挂钩，叠加上每个单元里充分的应用练习，更有利于单词的情景记忆和应用~

每册覆盖20*16=320个核心词汇，4册一共320*4=1280个核心词汇，加上拓展练习和阅读中涉及的词汇，总词汇量在2000+~

对照教材的难度等级对应，我们可以看到，这三个级别的词汇教材在难度上是有重合的，1000词的后半截难度和2000词的前半截难度相当，同理，2000词的前半截和4000词的后半截难度相当~

教材作者Paul Nation作为应用语言学和教学方法方面的研究专家，首先在教材内容就非常遵循语言螺旋上升的编排方法。

教学方法论pedagogical methodology管这个叫做reoccurence（复现），即一个语言点在教材中以不同形式多次出现，这也是评价教材好坏的一个重要指标！

Reoccurence的复现还不仅仅是重复出现，而是有变化地出现，加强单词记忆的同时，增强了单词在不同情境下的应用，真正把单词转化成听说读写应用词汇~

跟着一套好的教材学习，一定程度上可以部分抵消掉教师能力不足的问题，老师不用额外安排语言在不同情境运用下的复现，直接按照教材内容教学就可以做到循环上升！

好的教材会把复习和最优学习区（80%已知+20%未知）嵌入到内容设计里，达到螺旋上升的效果~

比如2000词目录上展示的是纯新学的单词，而在练习和阅读中会去复现&应用前面学过的单词，新学+巩固应用，扎实把单词应用能力、而不是仅仅是单词量提升到2000➕

同理，好的分级读物也是按照这个逻辑进行内容编排的。

这套教材的另一个特点是非常主要应用！

每个单词后面会标注发音、下面会给出一个简短的英文释义，搭配一句情境例句便于在情境中理解单词，旁边还会配上一幅实景图来辅助单词理解~

英文例句非常好理解，一方面通过实例句子可以更好地加强单词的情境记忆，另一方面通过句子语境可以掌握单词的正确使用搭配

比如像下面afford这个词，通过看例句我们就知道它的搭配使用方法是『afford to do sth.』

从基础词汇开始就让孩子适应用英英释义去理解单词是非常重要的！

用英英释义理解单词可以很好地培养起孩子的英语思维，直接去理解单词，也更容易将单词转化成应用单词~

而如果翻译到中文再去使用，更容易出现所谓的『Chinglish』中式英语，就是翻译成中文感觉能对上，但并不符合英语表达习惯~

而在阅读理解时，也更容易出现单词量匹配不上相应的阅读理解能力，虽然单词都认识但是放语篇里却总是理解不到位~

原版教材的优势在这一点上就特别明显，不但在单词呈现上是纯英文思维表达，配套的练习也都是围绕在语境中正确应用展开的

比如拓展『同近义词』，英文同义转述，句子选词填空，填词游戏等~

另外这套书非常有名、一直被模仿的一个设计——在于把单词放在阅读、写作中充分练习。

每个单元的单词都有一篇100%复现词汇的阅读练习，让孩子的单词能力切实地转化成阅读能力

总结一下，这套神级原版词汇教材，之所以效果封神、区别于其他词汇书的点在于：它非常注重应用！

让记忆的单词能够正确应用，而能够应用又会进一步加强单词记忆，形成一个不断强化的【正向增强回路】，让单词进入永久记忆~

三、新东方S级教师陪跑营——学练结合、深度记忆

新东方的这套原版单词教材陪跑营是和1000词、2000词这套单词教材是完全搭配的~

① 逐个单词精讲、深度加工、多维度刺激、高效学单词

陪跑营的第一项服务就是新东方老师录制了每一个单词的逐一精讲视频~

精讲视频和教材单元内容完全同步，1000词的每个单元配2个精讲视频，Part A一个视频，Part B一个视频，每个视频精讲10个单词，大致学习时长在10-20分钟~

比如我们就看chin这一个单词，会涉及到单词拼读：字母组合ch发/tʃ/的发音，字母i发短音/ɪ/，连起来读/ tʃɪn /

然后讲解英英释义、读解英文例句，还会补充常用的搭配表达~

这么一个1分多钟的讲解，通过声音、画面、动作多维度刺激能够让孩子听到👂『chin』这个词十几遍，并充分了解它的释义，对每个单词留下更深刻的印象，音形合一地记住单词发音~

比如hope，老师会先讲这个发音规则，同时运用同组合的rope加强印象，这样学单词的同时就记住了拼读和拼写，音形合一；然后搭配上hope to do正确的使用方法，非常全面地掌握单词的音、形、义和搭配~

而如果我们自学教材，10个单词要逐一拼读，看英文释义和例句学习理解，通常也至少要花个十几二十分钟以上，这还是孩子能够自己看懂学习的情况~

这么10-20分钟的精讲视频等于，通过老师的精加工处理，让孩子能够更加高效地通过 画面、声音、动作、补充的短语搭配等多维度刺激加深对单词的印象~

通常你对一个知识越深度思考加工，记忆就会牢固~

课本看一遍，和这么精学一遍，加工深度不同，记忆强度也差别很大~

英语单词是音形合一的，如果自己去看单词书，就很容易用看的方式去记单词；

而正确的单词记忆方法一定是音形合一的，用拼读的方式去读单词的，跟着老师精讲视频去拼读、边听边记肯定是学习效果好很多的~ 

这样通过老师的带学讲解视频来逐一学单词，我们不但获得了更高的存储强度，甚至花的时间还比自学更少，花费时间更少的同时学习效果还更好，确实没有不选择的理由~

单词营的精讲课程老师也都是新东方S级的评级老师，通过她们来为孩子提前加工单词、拼读发音、补充短语搭配也非常🉑靠[强][强][强]

《1000 Basic English Words》原版教材单词陪跑营，由新东方S级明星教师张红旭老师主讲。

张老师是新东方中小学英语学习研究院资深研究员。《新东方小学英语宝典》，《新东方巧学语法》、《泡泡英语精讲精练》、《单词陪跑营》产品设计师及主讲，课程销量超80万份。

获得了剑桥CELTA-P证书（国际教师资格认证） 、剑桥大学TKT师资认证教师，教龄13年。

《2000 Core English Words》原版教材单词陪跑营，由新东方S级明星教师林芸老师主讲。

林老师是新东方中小学英语学习研究院资深研究员，英国埃克塞特大学TESOL（对外英语教学）硕士。

同时也是《新概念英语》主讲，《新东方泡泡英语精讲精练》、《新东方巧学语法》产品设计师，课程销量超50万份 

获得了英语专八证书，剑桥大学TKT师资认证教师，教龄9年+。

精讲视频还包含了外教老师的逐一单词带读，可以让孩子更好地观察单词发音的口型，在听完理解之后进行跟读练习巩固单词的正确发音~

② 高频练、直播听写&带练

精讲视频之外，单词营还搭配了高频次的直播带练课程，每2节精讲之后都会搭配一节直播带练课程~

直播带练课程包括：

1️⃣ 直播单词听写

2️⃣ 直播练习精讲

单词听写很好理解就是老师在线听写前两次精讲课所学的单词~

我们这套教材和单词学习营的共同目标都是提升孩子的应用词汇，每个单元的单词能够做到听懂、读懂、会说、会写，提升整体单词应用能力，所以每个单元的单词都会带着孩子拼读&拼写~

如果孩子年龄还比较小，可以不硬性要求全部的单词拼写，跟着做一些拼读拼写练习慢慢积累~

app里配有听写控件，直播之外我们也可以自己再进行拼写练习~

另外我们是25人小班班级群进行服务，每个班的班主任也会跟进小朋友的单词学习和拼写情况~

【直播练习精讲】主要会带着孩子进行单词练习题带练、以及配套的阅读篇章的讲解练习，包括阅读方法讲解、核心词汇练习、句子精讲等~

③ 个性化王牌记忆卡➕阅读应用

在单词逐个精讲和高频次的直播带练课程之外，app上还搭配了每一天的记忆卡任务！

app上会推送单词的记忆卡任务，记忆卡的内容是根据孩子的练习情况个性化推送的，前面记得牢的就会复现频次低，前面没记住的就会复现频次高，可以理解成是个人定制化的艾宾浩斯记忆曲线~

所以根据孩子的练习情况和记忆情况，每个人每天要完成的记忆卡任务是不一样的，记单词更有针对性~

并且，首发期间，王牌记忆卡会升级为『永久服务』，即使课程学习结束，仍可以继续每日进行单词记忆练习，记忆卡仍然会按照记忆&练习情况进行推送~

在单词记忆任务之外，首发期间也会额外赠送配套的阅读练习，这些阅读篇章会融合每节单词课程里所学的单词，让孩子在阅读情境中应用和理解单词，加强单词记忆的同时，把单词积累转化成阅读能力，做到学多少用多少！

额外加赠的阅读篇章和练习，由班主任提供PDF电子版，家长可自行打印，每篇阅读都有老师录制好的对应的讲解视频，可在一点一看APP上观看，视频长期有效~

④ 小班服务答疑➕阶段测评，保证学习效果

在录播精讲、直播带练、每日记忆卡之外，单词学习&记忆效果的跟踪也是非常重要的~

为了切实保证学习效果，扎实提升应用词汇量，单词营搭配了25人的小班班级群服务，录播课的学习、直播课的练习都会有专业的班主任老师跟进反馈，看课程、做练习时有任何不懂的都可以随时进行提问~

另外，每册书都搭配了阶段测评，即1000词共1-4册会有4次阶段测评，通过多样的词汇记忆和应用测试，了解孩子真实的单词记忆情况和单词应用能力~

四、词汇量测试&级别选择&速刷路径

最后我们讲一下这套教材的学习路径~

不确定孩子的词汇量，我们可以用下面的测试链接测一下~

①词汇量测试一

https://preply.com/en/learn/english/test-your-vocab

这个单词测试比较简洁，可以快速对孩子的认读词汇量做一个初步评估，测试的方式就是看到单词能够准确认识并快速反应出其释义，会的勾选一下☑️，不会的空着~

全部完成后会得出一个大概的词汇认读量~

这个测试主要评估的是认读就是看到能准确认识的单词~

✅如果测试结果＞1000词，并且孩子平时单词拼写良好的，可以选择2000词进行学习~

✅如果测试结果在＜500词，或者＞500词但＜1000词，单词拼写情况较弱的，建议选择1000词进行学习~

②词汇量测试二

如果想对单词能力，而不仅仅是认读进行评估的，可以选择下面的牛津词汇测试👇

https://www.oxfordonlineenglish.com/english-level-test/vocabulary

这个测试共有40个单选题，可计时8-12分钟左右完成~

测试包含了单词英英释义选择、单词变形选择、单词情境应用、同近义词等，不仅考查是否认识单词，还考查能否正确应用词汇~

因为这个测试测的不仅仅是单词认读，而是单词在英文语境中的理解和正确应用，所以测试结果得出的不是一个词汇量预估，而是一个英语能力等级的对应~

完成40道题目之后，你会得到单词对应的英语能力等级（A1，A2, B1，B2, C1，C2）👇

如果孩子测出的是Pre A1，建议从1000词开始学习；

如果测出的是A1，可以根据孩子年龄和单词拼写情况选择，小低、单词拼写一般选1000词；

小中以上、单词拼写良好选2000词~

如果孩子测出的是A2及以上，建议从2000词开始学习~

我们前面也看到这套教材在难度设计上是螺旋上升的，三个级别的词汇教材在难度上有重合，1000词的后半截难度和2000词的前半截难度相当，同理，2000词的前半截和4000词的后半截难度相当~

意味着我们其实也可以选择更加快速的进阶路径拿下新课标要求的1800+词汇量，应对PET考试~

小学中高年级，词汇量弱，可以跟着单词营3个月刷完1000词的1-2册，然后直接切入2000词的学习~

小学低年级及以下的小龄学员，我们建议先用半年刷完1000词1-4册，然后根据学习情况，可以选择切入2000词3-4册学习，或者完整学习2000词1-4册~

当然如果想学的更加扎实的，或者孩子年龄偏小的，也可以逐册学习1000词和2000词~