姓名：庞嫣然

学校：长风实验小学

年级：四年级

指导教师：王利

标题：我和我的书包，我把它当作了我的好伙伴，陪我度过喜怒哀乐。

开头：直入主题，介绍书包的外形特征。

中间：精彩片段，具体描写我和“好伙伴”的旅行。通过比喻、拟人的修辞手法，以及语言描写来突出我们亲密的关系。

结尾：首尾呼应，我和我的书包是永远的好伙伴。

1、写作文前必须做到——审题。

2、要围绕作文的中心选择事件，选材要新颖，并贴合生活实际。

3、抓住书包的特征，融入一定的情感，不仅要表达出对物的外形之爱，而且能由表及里地表达出对物的实质之爱，文章才更加生动具体。

本篇文章的语言和意境都非常好，颇有几分婉约清丽之感。全文营造了一种幸福，快乐的氛围。构思新颖，情感真挚，把小书包看作了自己形影不离的好伙伴，在大草原上自由自在的心情跃然纸上。足见小作者的文笔功底之深厚，佳作!

我们是一个和谐快乐的家庭，爸爸妈妈、姐姐弟弟相亲相爱，时刻都在用爱来诠释，耳濡目染，培养出一个热爱生活、快乐、阳光的小女孩。所以生活的点点滴滴便是她的写作题材，亲身经历便是她的有趣故事......

庞嫣然还经常参加“太原晚报小记者活动”，每次外出活动，都会用笔记录下那难忘时刻，与小伙伴和家人一起分享快乐。孩子善于写日记，尤其是过生日时、旅游时、游乐场游玩时，都会用笔记录下那些精彩瞬间，这些丰富的活动不但拓宽了孩子的眼界，增长了见识，而且锻炼了语言表达能力，也提高了写作水平。

作为父母，我们尊重孩子的想法，鼓励孩子做自己喜欢的事，为了梦想而努力学习！

姓名：曹振辉

学校：长风实验小学

年级：六年级

指导教师：张文英

当我拿到这个“你好，……”的作文题目时，我最先想到的就是未来，然后我又想到刚刚学的一篇课文《宇宙未解之谜》，就立马想到了未来人们在太空中的一些作为，比如，在太空中建造太空度假村等等。最后，又结合了科学中的

内容：火星与地球最相似这个关键信息，来确定了我本篇作文的中心思想。

本文题材为想象文，在选定内容时充分发挥了想象，重点描写了科技的进步和未来人们在火星上的生活，表达出了小作者对未来火星生活的向往与憧憬。

行文流畅简洁，充分发挥了自己的想象力，是一篇不错的文章，轻逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

姓名：郭景媛

学校：长风实验小学

年级：六年级

指导教师：张文英

1、结构为总分总，以想象的方式展开叙述。

2、结合现在人们未满足的生活要求叙述了自己所想要的未来生活，以家内环境为例有条理。的介绍了自己脑海中的未来。

3、接着提到了未来的餐饮，考虑现在最流行的餐饮方式进行有趣的改造。

4、反问句结束主要内容，引出自己对未来生活的看法与期盼。

1、语言刻画要以自己想法为主。

2、加强阅读，积累好词好句与对自己写作有用的内容。

3、学以致用，灵活应用。

4、写好后反复寻找不足，可以吸取别人的意见。

将自己的生活经验告诉孩子，对于“未来生活”这篇文章会有很大的帮助。

姓名：马思琪

学校：长风实验小学

年级：六年级

指导教师：张文英

未来会是怎样的？这个问题一直在我脑海中盘旋。我对于未来充满了好奇与想象。我想未来的科技一定很发达，能解决许多当今无法解决的难题。机器人科技又会发展成什么样呢？能眨眼行路千里？我们出行又是怎样呢？坐着车像是飞机？需要自己来驾驶吗？如果不是人类驾驶那还会有车祸吗？种种对未来的畅想在我大脑中出现，但是要想实现那些想象，我们一定得先努力，自己动手动脑来创造。 

写作来源于现实生活，对学生进行写作训练不仅能够提升写作能力，还能够加强对写作手法的应用。在这篇想象未来的文章中，我一向是鼓励孩子们大胆的想，有了丰富充足的想象，才能有笔下的文章。小学生由于年纪小，在写作时，有些语法和句法错误，对于这些错误进行一定得批改。对于平时孩子的写作训练，我一是鼓励式的方法，要让孩子敢写，鼓励各种的创作，对写作要有信心，热情;二是多积累，阅读时给予一定的读书方法技巧指导，让孩子们热爱阅读，走进阅读，写作时有话可写，可以尽可能的用积累的词语表达自己的情感。

  在日常的生活中。孩子就对很多东西很好奇，经常提出问题，我们对于孩子的疑问也尽量解答。孩子的脑袋里都是各种各样的新奇想象，对于这些想象我们也是加以鼓励，希望她可以有更多的想象力。日常中，我们也会鼓励孩子多把自己心中出现的新点子，小想法记下来。同时，阅读时，也积累一些词句，丰富她的词汇量。在平时老师的随笔作文里，我们也鼓励孩子多运用积累的词句，加强语言文字运用的能力。