小鹰户外课程是建立在家长有限陪伴的情境下，专注孩子的独立成长的课程系统。而这一次的新课程：亲子城市定向，是我们对亲子课程的一次新尝试——我们开始把注意力从孩子（个体层面）转移到家庭（整体层面）上。
课程
课程的开始，由专业的户外定向导师教授定向、打点技巧。
随后小鹰队长们带领着老鹰队员完成路径规划，出发！
在老城的大街小巷里穿梭。
在历史的角落里探寻。
用截然不同的心态，去打量这些，你平时很少注意的事和物。
一件一件地去拾起，散落在这里的，属于老广州人的记忆。
有这么一个定向任务：寻找广州现在较完整的合族祠，里面的书舍有多少间？
1、2、3、4、5…
…24、25、26、27、28…
…35、36、37、38！是38间？
等等，宝贝，题目问的是广州的书舍，我记得以前广州不叫广州，叫番禺。这里好像有的书舍写的不是番禺。我们再看看……？
答案不在书院内，书院里很难数清楚所有书舍，答案在书院外面。如果在里面一直纠结，反而会越来越迷惑。
我们认为，做教育其实也是这样的，有些问题的答案在孩子身上很难看清楚，应该从家庭的视角去看。
课程理念
我们在活动中发现老鹰们有一个共同点：很努力、很想赢。
但他们与小鹰协作过程中，所扮演的角色，所使用的沟通方式却大不相同。
有权威型的父母；
有民主型的父母；
也有保姆型的父母。
其实更多的是在不同角色间客串的的父母：
一开始民主型：宝宝你看看这个路线应该怎么规划？爸爸妈妈就跟着你走啦。
然后是权威型：宝宝你看你这么规划是不是有点绕路了，比较浪费时间。如果把这里改成这样走……
最后变成保姆型：宝宝，我们接下来要去的点是xx，我们来看看，爸爸用手机查了，应该……
比赛的输赢很重要吗？
当然！导师们教授定向越野的技巧，设计检查点花费的大量心思，以及认真制定的比赛规则，就是为了让你赢，并且赢得充满成就感。
但这个活动除了定向越野本身，是否还有很多别的事情值得我们关注呢？
比如说带孩子去认真体会广府文化，去看看西关大屋，去把老一辈人告诉自己的故事再去讲给孩子听。
又或者是重新审视家庭关系结构，审视与孩子的沟通方式，以及和孩子相处时自己所扮演的角色…
正如本文一开始所说，定向越野课程是一项新的技能课，也是小鹰计划把注意力从孩子（个体层面）转移到家庭（整体层面）上的一个尝试，这是一个开始。期待我们的下一次课吧！
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