姓名：景菲菲
学校：太原师苑附中
年级：七年级
指导教师：王瑞瑞
1、能通过描写人物活动，事情记叙，修辞手法和环境描写来写出这篇文章。
2、还有对以前，现在以及未来的“我”进行描写。
3、还表达出我的真情实感以及我对未来的向往。
生命如树，知识乃根；生活如诗，信念乃魂。 愿你以知识为翅，化信念为羽，奋力向前，朝着太阳升起的地方，昂首奋进，追逐梦想，大步向前，乐此不疲！
作为家长很高兴看到了孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，今后能够继续延续下去，感老师们辛勤付出。
姓名：高钰洋
学校：太原师苑附中
年级：九年级
指导老师：杜莹
看到天青色等烟雨这句歌词，就无端地想到了苏轼在定风波中的佳句,谁怕，一蓑烟雨任平生。苏轼是我很喜欢的一个诗人，他久居官场仍能保持不偏袒的政见，几经贬谪却有一颗少年的初心，他宽广的胸襟，斐然的文采，随缘自适的人生态度，热爱生活的诗者哲学，如一抹抹别致亮眼的天青色，闪烁在宋的文坛。
文静的外表下是一颗敏感热情、放荡不羁的心。时刻用明亮的双眼与理性的思考来看待生活中的人和事。市井百态、风土人情、花样年华、人性温暖……一笔一画，倾述少年情怀，一点一滴，记录成长心路。正因为对写作怀有敬畏之心，才能在方寸之间滋养心灵，丰盈生命。文学像一片沃土，蕴藏着无限可能。愿你以笔作马，乘奔御风，舞出生命的精彩！
孩子从小就非常喜欢看书，自从上了初中以后，学校的语文杜老师每周都会布置小作文和美文摘抄，所以为了很好的完成这些作业，她会有针对性的大量阅读各种美文范文，有时候为了写作文还会在寒冷的冬天跑出去找灵感，好的作文一定是来源生活的真实感受和日常阅读的积累，希望这些好的习惯能一直继续，因为阅读应该一生的习惯，更要感谢给予她帮组辅导的老师们，给孩子打开了阅读的大门。
姓名：王思齐
学校：太原市师苑中学
年级：八年级
指导老师：卢勇新
罗曼·罗兰曾言：“世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在看清生活的真相之后，依旧热爱生活.”这句话一直鼓励着我。在我遇到一些困难和阻碍感到无力时，身体里住着的另一个“她”便会跳出来引领着当下的我，等到我可以独当一面，俨然成为“她”的新生时，“她”也就可以欣慰远去。这也是我所想表达的。
每个有追求的人都很励志。他们砥砺前行，追逐着遥远的光芒。孰不知，在奔走的征程中，风雨已将他们洗礼得闪闪发光——小作者就是这样一位闪着光芒的女孩。她勤奋、坚忍，她拼搏、上进，她一定会成为她心中那遥远的光！
你是一个积极向上、对自己有要求的孩子，但有些事情是需要一点一点来的，爸爸妈妈会陪着你走过每个平台期和转折点，慢慢来，不着急，你走的每一步路都算数。希望你永远是那个眼里有光，心中有爱的少年！
姓名：黄笑莹
学校：太原市师苑中学
年级：九年级
指导教师：阎丽君
看到“天青色等烟雨”我就想到烟雨朦胧的江南，也想到了久居江南东坡居士。而一提起江南最美的就是三才盖碗的茶具和一柄柄简单而又细腻的油纸伞，也想到了戴望舒的《雨巷》。“撑着油纸伞在悠长悠长又寂寥的雨巷”江南的烟雨朦胧，纸伞的翩然若蝶，雨巷的深邃悠远，都让我对江南，对苏轼的情感有了更深的情感。乌台诗案后的苏轼总被人说是人生中最失意的时候，但是否极泰来，塞翁失马。若没有被贬黄州也就没有了“词圣”没有了豪放派，没有了千古名篇《赤壁赋》，更没有“文赤壁”的由来。失意是一枚种子，它可以长成参天大树，但是这参天大树并不叫失意，而是叫做成功。我写这篇文章一是为了缅怀我最喜欢的词人，东坡居士，第二也是想通过东坡居士告诉大家，人生失意十之八九，一时的失意仅仅只是那一刻的忧郁，更多的应该是像东坡居士那样，不向命运低头的孑然傲气。
天青色渲染诗情，烟雨天蕴含期盼。文章用词准确，精巧点缀在句间，让人仿佛置身在烟雨朦胧的雨巷，静聆雨的嘀嗒。在雨巷阡陌中的老先生是文章主要描写的对象，从外貌、神态、动作描写，塑造了一个豁达的老人形象，行云流水。时时的环境描写，渲染了淡雅宁静的氛围，使文章增添一丝神秘感，更加顺理成章的突出中心。后从老人联想到苏东坡，引用诗词，诗情洋溢，突出了文章乐观积极的中心。青花瓷在烟雨天方可天蓝，作者在烟雨天表达了充满希望，期盼的憧憬，耐人寻味。
初中的写作需要有深刻的人生感悟和心灵体验。上了初中后，在老师的指点下，孩子的思维能力有了很大的提升，作文的立意更深刻了，孩子的成长得益于老师的指点和熏陶，正如青花瓷的美是经过烟雨天的熏陶。看到孩子的这篇文章，我很欣慰，希望你多阅读、多记录、多积累、多思考、多练笔，打开自己无穷的想象，描绘你心中的世界吧！
姓名：李一涵
学校：太原市师苑附中
年级：九年级
指导老师：杨晓霞
首先在看到三个题目时，对青花瓷的这个材料有些感触。由于青花瓷的形成是需要两个条件——“烈火烧制”和“烟雨天”，进而类比想到了人在成功路上的两个条件“努力”和“机遇”。就从这两方面的双重必要性入手，以议论为主要表达，引用名人事例进行论证，得结论。最后过渡写到自己中考，再次点题“念烟雨的天青”。
"机遇与努力相辅相成，才能成就梦想。"小作者从文题材料中另辟蹊径，将"烟雨天"比做人生机遇，将经过磨砺的"天青"比做自身的努力，要想取得成功，实现人生理想，只有"烟雨天"或者只有"天青"都是不够的。立意新颖奇特，高人一筹。文章旁征博引，列举了科学界麦克斯韦、中国古人毛遂和项羽的故事从正反两个方面来论证了这个核心观点。全篇比喻论证形象生动，正反对比论证增强了论证的说服力和思辨性，最后落脚到自身实际，结构圆融一体，浑然天成；内容丰富充实，论证思路条理，是一篇观点鲜明、论证严密的优秀篇章。
丫头，很高兴看到你一次又一次的进步，我相信你坚韧的性格注定会是你成功路上的基石，开朗和自信也会成为通往胜利的桥梁。愿你扬起信念的帆，载着希望的梦想，驶向辽阔的海洋。继续努力，勇敢前行，加油！
姓名：邱宇熙
学校：太原市师苑中学
年级：九年级
指导教师：阎丽君
看到此题时，由“她”字出发，想到了女性。长久以来，我们耳边的喧嚣从未停止。来自社会，来自舆论，来自亲人……一道道重重的枷锁砸下，荡起尘灰。是的，女性，被困住了。但请别忘记，女性是多元的、生动的、丰富的。她们可以搏事业，像武则天一样一展宏图；可以学理科，像陈薇、居里夫人一样为科学做贡献；可以不娇弱，像花木兰一样铁血刚强……相隔时间与地域，“她”很远。可正是这份远，让闪闪发光的女性品格愈发耀眼，指引着我义无反顾的奔赴！
全文选材新意，段落分明，可读性强，语言流畅，构思细密，行文舒展自如，全文叙事中不蔓不枝，情感流露自然，真挚感人，文章内容前后连贯，捕捉到人物面部表情的变化，画面感交强，易把读者带入情境中，字里行间巧妙的勾勒出一个勤劳，坚毅勇敢的花木兰，端庄，尽职尽责的陈薇院士，有大作为的女皇武则天，坚毅顽强的李清照，不断创新的居里夫人……，结尾穿越了时空，寥寥数笔采用因果论证，回环复踏，感染力极强蕴含着虽相隔甚远，但愿意义无反顾的奔赴的感人道理。
孩子以文中古今中外的女性为榜样，是她们“坚毅勇敢、庄重进取”等优秀的品格照亮了她。
愿孩子在以后人生道路上能够展示自已的智慧，创造自已的价值，成为一个对社会有用的人才。
姓名：张般若
学校：太原市师苑附中
年级：九年级
指导老师：王婵
步入初三，烦恼与压力也随之而来，心中便多了一份对过去的怀念。步入初三，一路狂奔，挥汗如雨，心中便也多了一份对现在的释怀。步入初三，遥远的未来似乎变得近在咫尺，心中便又多了一份对未来的期冀。写一封信，把我的这些情感都写在上面。回忆过去，更激励自己，走向美好的明天！
致过去现在和将来的张般若:过去，是我们带你来到这个世界上，从十月怀胎到呱呱坠地，从牙牙学语到风华正茂，看着你一路走来，有悲有喜，有哭有闹，有唱有跳。充实了我们的人生，快乐了你我的生活。现在，是你自我觉醒，克服诱惑的时候，是你解决困难，独立前行的时候。虽然我们一直陪在你身边，但是未必我们能看到你心里。将来的你有自己的理想，自己的目标，我们肯定会被你们年轻人淘汰。不过请你记住，现在其实就是过去的将来。
